人教版一年级数学上册教案：第6单元 11-20各数的认识 1.11～20各数的认识.docVIP

111～20各数的认识

第1课时11～20各数的认识

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一、教学内容

11～20各数的认识。(教材第73～74页例1、例2)

二、教学目标

1．会准确地读出和数出11～20各数,掌握20以内数的顺序及大小。

2．初步认识计算单位“一”和“十”,直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的。

3．初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

三、重点难点

重点：认识11～20各数。

难点：理解11～20各数的组成。

四、教学准备

学生准备：20根等长的小棒。

一、复习引入

师：谁能从1数到10,再从10数到1？(点名学生回答)

师：我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(板书课题：11～20各数的认识)

二、学习新课

1．出示教材第73页主题图。

师：图上哪些物体的数量比10多？(引导学生观察,点名学生回答)

2．教学教材第74页例1。

(1)让学生随着教师板演,一根一根地数,一直数到10。

师：如果10根捆成一捆,那一捆是几根？(10根)

师：一捆就是1个十,那再添1根是多少？(11根)再添1根呢？(12根)……(一直数到19根)19根再添1根是多少？(20根)

学生边回答,教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

师：现在又够10根了,把这10根捆成一捆,原来的1捆再加上这1捆是几捆？(2捆)2捆就是2个十,那2个十是多少？(20)20里面有几个十？(2个十)

师：你们能边摆小棒边数数吗？拿出小棒从1开始数到20。

学生边摆小棒边数数,教师巡视。

师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的,大家能用小棒摆出这些数吗？

教师说出11、15、20,学生分别用小棒摆出,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。

(2)摆小棒。

让每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。

师：1捆小棒表示什么？(1个十)1根呢？(1个一)现在桌上小棒有几个十和几个一？(1个十和1个一)你知道桌上一共是多少根小棒吗？(11根)

师：1个十和1个一合起来是11,全班齐读：“11”。

师：15是由几个十和几个一组成的？(点名学生回答)

师：2捆小棒表示几个几？(2个十)2个十是多少？(20)

师：20左边的“2”表示2个十,右边的0表示一个也没有,这个数读作二十。全班齐读：“20”。

(3)拍手歌。

教师引导,帮助学生边理解边记忆。

1个十,1个一,合起来是11。

1个十,2个一,合起来是12。

1个十,3个一,合起来是13。

1个十,4个一,合起来是14。

1个十,5个一,合起来是15。

……

2个十,0个一,合起来是20。

3．教学教材第74页例2。

(出示直尺图)

师：图上的数字是怎样排列的？同学们按照顺序从0读到20,再从20读到0。(全班齐读)

师：10后面的一个数是多少？(11)15前面的一个数是多少？(14)13比15大还是小？(小)14和16中间的一个数是几？(15)比10大又比15小的数是哪几个？(11、12、13、14)

三、巩固反馈

1．完成教材第74页“做一做”第2题。

(同桌间相互读一读,再全班齐读。读完后,让学生从20倒数到7)

2．完成教材第76页“练习十七”第1、3～4题。(点名学生回答第3～4题)

答案：第3题：一共有12只鞋。

第4题：共有20根香蕉。

3．完成教材第76页“练习十七”第2、5题。(学生动手用小捧摆一摆,教师巡视)

4．完成教材第76页“练习十七”第6题。(学生独立完成,再在小组内交流)

四、课堂小结

今天我们认识了哪些数？你有什么收获？

11～20各数的认识

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

111个十和1个一读作：十一

151个十和5个一读作：十五

202个十读作：二十

1．创设情境,激发学习兴趣。

根据低年级学生的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境,让学生在具体的情境中积极、主动地参与教学活动。

2．重视学生的情感体验。

让学生在自主学习的活动中不断表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到数学知识,认识到数学的价值。

3．我的补充：

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