人教版一年级数学上册教案：第6单元 11-20各数的认识 4.数学乐园.docVIP

4数学乐园

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一、教学内容

数学乐园。(教材第82～83页)

二、教学目标

借助“数学乐园”这一情境,使学生体验到在我们日常游戏中,也有数学存在,并引导学生在游戏中复习20以内数的加、减法,比较大小的方法及顺序等有关内容。

三、重点难点

重难点：能够运用数学知识解决问题。

四、教学准备

教师准备：放大图一张,2～10的数字卡、3个信箱。

学生准备：每人一张口算卡、2人一个小筐、20个圆片。

一、情境引入

师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩,喜欢吗？(板书：数学乐园)

二、体验游戏

1．出示数学乐园的游戏图。

师：首先给大家说明游戏规则,通过用“石头、剪刀、布”的输赢来确定谁先走,按①、②、③……⑦的顺序走,谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答对了才能停在那里,答错了就倒退一格,不能走与别人相同的路线,前后四人一组开始游戏。

2．男女竞赛玩游戏。

师：刚才看同学们都玩得很开心,接下来我们开展一次男女竞赛,分三轮来比。第一轮,各队推选出一名代表参加比赛；第二轮,各队推选两名代表参加比赛；第三轮,老师随机指定代表进行比赛。

3．学生开展竞赛。

拓展游戏：游戏规则不变,把格子内的题目换成由学生自编的题目。

三、补充游戏

1．卡片游戏。

师：请大家看,老师手上有9张卡片,每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片,看看上面写着数字几？(8)

师：几和几组成8？还有什么不同的组成方法吗？按顺序想一想,一共有几种组成方法？

师：现在老师要求按桌“开火车”,老师抽出一个数字,同桌合作,根据抽出的数字,一个同学说出一个数,另一个说出另一个数,然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。

2．送信游戏。

(1)出示3个信箱,让学生仔细观察。

师：这是什么？信箱上都写着什么号码？(3、17、9)。

师：每位同学桌面上都有一张口算卡,先请大家算算,把算的得数写在口算卡后面,然后同桌互相检查一下,再根据得数把口算卡投到信箱号码与得数一样的信箱中。若信箱号码与你得数不同,你就把等式贴在黑板上。

(2)老师检查信箱中的等式正确情况。

师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办？(做对应的信箱)

师：我们还可以做哪几号信箱？(1、2、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15、16、18、19、20)回家后,可以请爸爸、妈妈帮忙做信箱,还可以做其他数字号码的送信游戏。

3．基数、序数。

(1)按组把全班同学分成8个纵队,抽其中一小纵队表演。

师：从第1位开始,前面4位同学站起来。

师：从第1位开始,从前往后数第3位同学站起来。

师：从第1位开始,××同学在第几位？(全班齐答)

师：从第1位开始,到××同学为止都站起来,站起来的有几个人？(全班齐答)

(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。

方法同上。如前2位、前5位、第4位、第5位等。

4．比大小。

(1)两人一队,每人拿10个圆片,站在桌子右边,把一个小篮子放在桌面左边,轮流投圆片,并把投入的个数记下来。

(2)汇报每队投入的个数情况。

(3)找几队说一说：谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少。

(4)按上面说法,同桌同学互相比一比投入个数的大小。

四、课堂小结

问：这节课,我们在数学乐园里玩了哪些游戏？

师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏,我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘,并能用你所学的知识去解决一些问题。

1．老师始终以饱满的激情投身于课堂教学中,创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境,极大地激发了学生学数学的兴趣。

2．对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地安排实践活动,使学生始终保持旺盛的精力。

3．面向全体,让每一个学生获得成功的体验。整节活动课,老师注意使每个学生都能参与到活动中来,调动学生参与的积极性,使学生获得成功的体验。

4．我的补充：

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