人教版一年级数学上册教案：第6单元 11-20各数的认识 2.十、十几加几及相应的减法.docVIP

2十、十几加几及相应的减法

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一、教学内容

十、十几加几及相应的减法。(教材第78页例4、例5)

二、教学目标

1．掌握十、十几加几及相应的减法的计算方法,并能正确进行计算。

2．知道加、减法算式中各部分的名称,初步理解加、减法之间的关系。

三、重点难点

重难点：掌握十加几、十几减几或十的计算,明确加、减法算式中各部分的名称。

四、教学准备

教师准备：数字卡片、计数器。

学生准备：20根等长的小棒

一、复习引入

1．口算。

3＋7＝2＋6＝1＋8＝

10－3＝8－2＝9－1＝

10－7＝8－6＝9－8＝

2．教师提问,学生口答。

(1)14是由几个十和几个一组成的？

(2)1个十和7个一组成的数是多少？

3．归纳引入：十几可以分成1个十和几个一；相反地,1个十和几个一也可以组成十几。

(板书课题：十、十几加几及相应的减法)

二、学习新课

1．教学教材第78页例4。

师：这是多少？(出示卡片13)

师：现在,大家在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。(学生动手摆小棒,教师巡视)

师：根据自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？(小组讨论,点名学生回答)

教师板书：10＋3。

师：这个式子等于多少？为什么？你是怎么想的？

引导学生回答：因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13－3＝13－10＝

师：怎样算？

引导学生回答：13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。

师：刚才我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11～20各数的组成进行计算。

总结：10加几就得十几,十几减十得几。

2．教学教材第78页例5。

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2个算珠,根据拨出的过程说出一道加法算式。(小组交流,点名学生回答)

教师板书：11＋2＝。

师：得数是多少？你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13。

教师根据学生回答把算式补充完整。

师：说得真棒！我们一起来看加法,每一个加法里都有几个成员,它们都有自己的名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书,学生结合实例认一认)

(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2个算珠,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。(小组交流,点名学生回答)

教师板书：13－2＝。

师：得数是多少？你是怎样想的？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一,1个十和3个一去掉2个一就是1个十和1个一,也就是11。

教师根据学生回答把算式补充完整。

教师结合算式介绍减法算式各部分的名称,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫做差。(边说边板书,学生结合实例认一认)

三、巩固反馈

1．完成教材第78页“做一做”第1～2题。(学生独立完成,集体订正)

答案：第1题：(竖排)11110101106161661016106

第2题：13＋3＝1617－5＝12

2．完成教材第78页“做一做”第3题。(点名学生板演)

答案：(竖排)14415111813

四、课堂小结

今天你学会了什么？有什么新的收获？

十、十几加几及相应的减法

10＋3＝1313－3＝10

11＋2＝1313－10＝3

???13－2＝11

加数加数和???

被减数减数差

1．本节课是在学习了10以内加、减法的基础上来学习一图四式,教学中可放手让学生自己去尝试解决一图四式的问题。

2．巧妙地向学生讲解加法和减法算式各部分的名称,并要求他们能够辨别,能够根据文字的描述来解决一些简单的实际问题。

3．以游戏的方式来提高学生对整节课的兴趣,让学生玩得开心、学得开心。

4．我的补充：

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