人教版一年级数学上册教案：第8单元 20以内的进位加法 5.整理和复习.docVIP

5整理和复习

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一、复习内容

整理和复习。(教材第101页整理和复习第1～2题)

二、复习目标

1．引导学生发现20以内的进位加法表的排列规律,初步培养学生的综合分析能力。

2．通过整理和复习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3．培养学生仔细看题的良好学习习惯,提高学生的数学应用意识。

三、重点难点

重点：能熟练地计算20以内的进位加法。

难点：灵活选择计算方法。

四、教学准备

教师准备：口算卡片。

一、复习回顾

出示口算卡片,点名学生口算,并说出思路。

9＋4＝8＋4＝7＋6＝5＋7＝

10－5＝12－2＝5＋3＝12＋1＝

(1)谁能说一说你是怎样计算9＋4、8＋4、7＋6、5＋7的？

(2)学生交流。

二、知识应用

1．教学教材第101页“整理和复习”第1题。

(1)出示20以内的进位加法算式。

(2)引导学生观察加法算式。

师：你能把这些算式进行分类吗？

小组讨论。

(3)交流分类情况。

引导学生分类：可以把第一个加数相同的分成一类,也可以把得数相同的分成一类。

(4)出示“20以内的进位加法表”。

引导学生发现表中的规律。

①竖着看。

师：分别读出每列的算式及结果,边读边思考,每列的算式是怎样排列的？

引导学生观察,启发学生回答。

②横着看。

让学生默读每行的算式及结果。

提问：想一想,各行的算式是怎样排列的？

引导学生观察,启发学生回答。

③启发提问。

提问：从加法表中,你还能发现排列上有什么规律吗？

学生分小组讨论、交流,全班评议。

④教师小结。

师：在这张表中,我们只需记住哪些算式就能很快算出所有的20以内的进位加法？

教师一边引导学生观察,一边用红笔勾出来,使学生知道只需记熟这20道算式,就能计算出所有20以内的进位加法。

2．教学教材第101页“整理和复习”第2题。

师：同学们,观察第2题给出的图,能说一说这幅图表达的意思吗？(点名学生回答)

引导学生回答：有一堆胡萝卜,两只小兔子先吃了6个,还剩7个胡萝卜,问原来有多少个胡萝卜？

师：求原来有多少个胡萝卜,用加法计算,把吃了的6个和剩下的7个加起来,就是原来胡萝卜的个数,请同学们自己列式并解答。(学生独立完成,教师巡视,集体订正)

三、巩固反馈

1．完成教材第102页“练习二十四”第4～5题。(点名学生板演,集体订正)

答案：第4题：14121313111113101214517111265

第5题：13151111111613

210

2．完成教材第103页“练习二十四”第6、8题。(学生独立完成,集体订正)

答案：第6题：7＋9＝16或9＋7＝16或8＋8＝16

第8题：8＋5＝13或5＋8＝13

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

1．通过10以内加减法算式的整理和复习,可知学生整理加法算式的方法多种多样。大部分学生喜欢采用一个加数相同,另一个加数按从小到大的顺序排列的方法。本节课可放手让学生自己确定算式排列的规律,给每位学生创造一个思考的空间,鼓励他们用自己发现的方法、喜欢的方法来整理20以内的进位加法表。

2．本节课是对已经学习过的知识进行回顾,而且又是对抽象算式的整理。学生在探索知识时很容易产生浮躁感或失去学习的兴趣,可通过创设情境,调动学生的学习兴趣,避免枯燥的计算、抽象的整理给学生带来的情感上的不悦。

3．我的补充：

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