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二年级下册语文教学设计
学校:隆德第三小学教材版本:人教部编版：
课题
神州谣
授课人
授课类型
讲授课
课时
第一课时
班级
二年级()班
时间
设计理念
能用运用歌谣的形式感受大自然之美！
学情分析
学生在内容丰富、形式多样的识字课的基础上有一定的基础识字能力，感悟生活中三字经的文化内涵。
教学目标
1.认识“州、涌”等15个生字；会写“州、湾”等8个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。?
重点难点
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学方法
准备字卡、词卡；制作多媒体课件
互联网运用
教学助手中运用ppt
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、揭示课题，质疑导入（5分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新
借助课题，质疑导入。
1.教师板书课题，领读课题，生齐读课题。?
2.师讲解“谣”，引导学生质疑：读了课题，你知道课文要写什么内容吗？说说你的理解。?
?1.学生跟读课题，齐读课题。?
2.学生根据题目质疑，交流对“神州”“中华”的理解，依据题目猜测课文可能会写什么。??
教师强调“州”是翘舌音，并在其上标注音节。???
鼓励学生大胆发现
二、初读课文，认读字词（15分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
初读课文，认读字词
课件出示生字组成的词语，指生认读并练习说话。神州?珠峰?隔开?海峡?
繁荣?台湾?大陆?情谊?
浓厚耸立?一齐?奋发?
与其
1.自读课文。?
(1)圈画生字，借助生字表读准字音。?
(2)同桌互读，纠正字音。2.竞赛读课文。?
小组合作学习，要引导学生分析字形，采用多种方法识记生字，突出学生自主识字能力的培养
指名朗读，师生评议。
三、巩固生字，指导书写10分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
巩固生字，指导书写
1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不准的字音进行范读和领读。?2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思考识记这些字的好方法。?
3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法。?
.学生开火车朗读词语并组词。将生字按结构分类：?
左右结构：湾?峡?族?谊?独体字：州?民?
上下结构：齐?奋?
半包围结构：岛?
书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩地写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。??。???
.教师可以根据班级学生情况学习.
四、畅谈收获，小结课堂（10分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
交流指导，练习书写.
1.生自由谈学习本课后的收获。?
2.教师小结。?
3.布置作业：?
(1)熟读课文，书写生字。(2)搜集祖国山川的图片并制作词语卡片。
1.学生自由谈收获。??
2.完成作业。
引导学生从识字和课文整体感知方面去归纳、概括，抓住契机培养学生表达和反思的能力。
写字的技巧。
板
书
设
计
识字1神州谣
神州?珠峰?隔开?海峡繁荣?台湾?大陆?情谊?浓厚耸立?一齐?奋发?与其
课
后
反
思
审核签字
年月日
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