13我想和你们一起玩（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

13我想和你们一起玩（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材第13课《我想和你们一起玩》。本节课主要内容包括：引导学生理解与同伴一起游戏的快乐，学会主动邀请同伴参与游戏，懂得在游戏中相互尊重、合作与分享，以及如何处理游戏中遇到的问题。通过故事、情境模拟和小组讨论等形式，帮助学生培养良好的交往能力和团队精神。

核心素养目标

1.培养学生主动沟通、合作的能力，提升其在集体活动中的社会交往素养。

2.引导学生学会在游戏中遵守规则，发展规则意识和团队协作能力。

3.培养学生尊重他人、分享快乐的品质，增强其在人际交往中的情感态度与价值观。

学情分析

一年级的学生处于人格发展的初级阶段，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散，缺乏持久性。在知识方面，他们对周围的世界有基本的认识，但缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，他们初步具备了一定的语言表达和沟通能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，他们开始形成基本的道德观念，但还需要通过实践活动来不断巩固和提升。

行为习惯方面，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能存在一定的自我中心倾向，不太懂得如何与他人合作和分享。此外，他们在课堂上的纪律性有待提高，需要教师在教学过程中不断引导和纠正。

对课程学习的影响主要体现在：学生对道德与法治课程的内容较为陌生，可能存在学习兴趣不高、参与度不够的问题。因此，在教学过程中，教师需要采用生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册统编版教材第13课《我想和你们一起玩》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的儿童故事书籍、动画片片段、游戏规则说明等，以多媒体形式展示。

3.教学道具：准备一些小型玩具或游戏道具，用于情境模拟和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够进行互动和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对与同伴交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢和同学们一起玩游戏吗？为什么？”

-展示一些孩子们在一起游戏的图片或视频片段，让学生初步感受同伴交往的乐趣。

-简短介绍本节课的主题“我想和你们一起玩”，强调与人交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与人交往的基本原则和方法。

过程：

-讲解与人交往的定义，包括友好、尊重、合作等元素。

-详细介绍与人交往的组成部分或方法，如如何表达自己的想法、如何倾听他人等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解与人交往的实际应用或作用。

3.交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解与人交往的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的交往案例进行分析，如分享玩具、轮流玩游戏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解与人交往的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何更好地与同伴交往，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交往相关的主题进行深入讨论，如如何邀请同伴一起玩游戏。

-小组内讨论该主题的方法、技巧以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对与人交往技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、技巧及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与人交往的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括与人交往的基本原则、方法、案例分析等。

-强调与人交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往技巧。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于与人交往的漫画或编写一个小故事，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：《友好相处的小故事》、《一起游戏的快乐时光》等，这些书籍通过生动的情节和角色，帮助学生理解与人友好交往的重要性。

-视频资源：《