2023三年级数学下册 三 美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3 多彩的街道夜景第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第2课时说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

教材分析

“2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第2课时说课稿青岛版六三制”本节课主要围绕两位数乘两位数的计算方法进行教学。通过美丽的街景图片，引导学生发现数学问题，理解两位数乘两位数的概念，并掌握其计算过程。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过探究两位数乘两位数的计算方法，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，提升学生的信息提取和问题解决能力，同时培养学生主动参与、合作交流的数学学习习惯，增强学生的数学应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点是两位数乘两位数的计算法则，以及如何将这一法则应用于解决实际问题。教学难点在于学生对计算过程中位值概念的理解和进位操作的掌握。

解决办法和突破策略如下：

1.通过具体实例引导学生理解数位概念，如通过实际物品的摆放来形象地表示数位。

2.使用算式分解的方法，将两位数乘两位数分解为基本的乘法运算，逐步引导学生理解计算过程。

3.设计互动环节，让学生在小组内讨论和展示计算过程，通过同伴互助来加深理解。

4.运用直观的教具或多媒体工具，如动态演示计算过程，帮助学生形象地理解进位和借位的原理。

5.安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固计算方法，并及时反馈和纠正错误，确保学生能够准确、熟练地进行两位数乘两位数的计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版三年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与“美丽的街景”相关的图片，以及用于解释两位数乘两位数计算的动画视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学PPT以及用于展示例题的教具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一位小组长，以便于课堂讨论和互助学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示美丽的街景图片，让学生观察并描述图片中的场景，如街道的繁华、五彩的灯光等。

-提出问题：在图中找到数学问题，例如“如果有30盏灯，每盏灯有20个灯泡，一共有多少个灯泡？”

-激发兴趣：引导学生思考如何解决这个问题，引发学生对两位数乘两位数计算的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引入概念：解释两位数乘两位数的计算方法，包括数位和进位的概念。

-示范计算：以“30×20”为例，分步骤讲解计算过程，强调先乘个位再乘十位的顺序，以及如何处理进位。

-学生跟随：让学生跟随老师一起完成示范计算，确保学生能够理解每一步的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置几道两位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。

-讨论环节：学生分组讨论计算过程，互相检查答案，老师巡回指导，解答学生的疑问。

-展示答案：每组选代表上台展示计算过程，全班同学一起评析。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：老师提出与教学内容相关的问题，如“为什么先乘个位再乘十位？”“进位是如何处理的？”等。

-互动讨论：学生积极回答问题，老师根据学生的回答进行引导和补充，确保学生掌握计算方法。

-游戏互动：设计一个计算竞赛游戏，让学生在游戏中巩固两位数乘两位数的计算。

5.解决问题与核心素养能力的拓展（5分钟）

-应用问题：提出一个实际问题，如“如果一条街道有4排灯，每排有15盏灯，每盏灯有12个灯泡，这条街道一共有多少个灯泡？”

-解决方案：引导学生运用新学的计算方法解决问题，培养他们的数学应用能力。

-核心素养：强调数学在日常生活中的应用，提升学生的数感和逻辑思维能力。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点和难点，确保学生能够回顾和巩固所学知识。

-鼓励学生提出疑问，老师现场解答，帮助学生理清思路。

-反思学习过程，鼓励学生在课后进行自主练习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了两位数乘两位数的计算方法：学生能够熟练运用所学的计算法则，正确计算出两位数乘两位数的乘积，如30×20、15×12等。

2.提升了数感和运算能力：通过本节课的学习，学生的数感得到了锻炼，能够更好地理解数位和进位的概念，运算能力也得到了提高。

3.增强了问题解决能力：学生能够将所学的计算方法应用于解决实际问题，如计算街道灯泡数量等，提高了他们运用数学知识解决实际问题的能力。

4.培养了逻辑思维和创新意识：在解决问题的过