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小学三年级数学下册教案

小学三年级数学下册教案1

教学目标

1、通过练习活动，使学生进一步熟悉面积的含义，体会面积单位的大小，能进展简洁的面积换算。

2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简洁的实际问题。

教学重难点

通过练习，进一步体会面积的含义，稳固面积单位间的换算。

教学过程

一、组织教学

二、新授

1、选适当的单位填空。

(1)一根跳绳长约2（）。

(2)一间卧房的面积约为22（）。

(3)一张报纸的面积约为44（）。

(4)教室的门高约为2（）。

2、填空：

7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米

3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米

3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？

4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，假如用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？

5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？

6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

(1)这个客厅共铺了多少块地砖？

(2)假如每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

7、(1)绿化面积是多少？

(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？

9、小调查

调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班沟通。

长㎝

宽㎝

面积㎝

10、数学嬉戏

在下面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你能画出几

种？它们的周长相等吗？

（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种外形不同的图形，充分发挥想象力；体验面积一样的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）

三、小结

教学后记：学生根本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些略微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比拟差。

小学三年级数学下册教案2

教学目标：

1、使学生能结合详细内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。

2、使学生能结合详细内容比拟一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

教学建议：

1、调动学生的生活阅历和已有学问，促进学问阅历的迁移。

2、把握好小数的初步熟悉的学习要求。

3、放手让学生探究简洁的小数加减法的算法。

课时安排：

5课时。

第4课时

笔算小数的减法

教学目标：

1、使学生初步把握小数减法的计算方法。

2、通过比照小数减法与整数减法的一样点以加深学生对小数减法的理解。

教学重点：

把握小数的减法计算方法

教学过程：

一、复习导入新课

1、复习小数加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

二、新课

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发觉了什么隐秘？它与小数加法比拟有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生谈论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，稳固小数减法的计算。

出数据信息

尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

师：依据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回忆比照

小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

小数减法计算与小数加法计算有什么一样点和什么不同点？

三、小组活动，稳固计算，提高计算力量。

说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业。

1、完成课本P97页第1、2题

2、课后实践作业：P9