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小学二年级上册数学教案：认识角_二年级上册册数学教案

角的初步熟悉

教学内容：教材第38、39页例1、例2及“做一做”和练习八和第1—3题。

教学目标：

学问与技能

（1）结合生活情境，使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称。

（2）初步学会用直尺画角。

过程与方法

通过观看、操作等教学活动，培育学生的观看力量、实践力量、抽象力量，建立初步的空间观念，进展学生的形象思维。

情感态度与价值观

通过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念，让学生感受到生活中到处有数学。

教学重、难点：

依据角的特征识别角。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学预备：

剪刀1把、三角尺1块、白纸1张；直尺、各种外形的实物若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。

教学步骤：

一、生活引入，提醒课题

（1）感知生活中的角。

①课件展现实物（剪刀、钟面、三角尺）。

②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。

③找一找生活中的角。

（2）提醒课题。

通过探究，知道了角在生活中随处可见。今日我们就一起去熟悉角。（板书：角的初步熟悉）

二、实践感知，建立表象

（1）画一画，剪一剪。

学生自己选择工具画角剪下来。

集体沟通。

（2）摸一摸，探究角的特点。

（3）闭眼想像角的样子。还可以以自己喜爱的方式比画比画。

三、活动操作、稳固应用

（1）找一找。

①明确活动要求：不用眼睛看，在学具盒中摸出一个带角的图形。

②反应摸出的图形。

③分组沟通，每个图形的角在哪儿？

④用手势反应。

（2）做一做。

①交代活动要求。

②学生选择喜爱的学习方式开头活动。

③组织学生参观作品。

④学生质疑，评价。

四、总结提升

（1）小结：今日我们熟悉了一位新朋友——角，关于它你了解多少？

（2）延长：关于角，你还想知道什么？

西师版二年级上册数学教案：角的初步熟悉

【教学内容】教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。

【教学目标】1能说出角的各局部名称，会识别角。

2熟悉直角，并会用三角板画直角。

3培育学生初步的观看力量和动手操作力量。

4感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得胜利的体验。

【教具、学具预备】

教具：实物投影仪、多媒体课件、活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、三角板等实物。

学具：三角板、白纸两张、硬纸条两根、图钉或针线。

【教学过程】

一、情境导入

教师：我们班的浩浩是个小保藏家，他喜爱把自己用过的或美丽的东西当成珍宝一样，保藏在自己的这个小宝盒里(翻开电脑，消失宝盒)。你们想不想知道这里面毕竟藏了哪些珍宝?(想)那就让我们一起来看看吧!电脑出示：盒盖翻开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、数学书、闹钟、光盘。(将有角的放在右边，没角的放在左边)

教师：浩浩的珍宝还真不少，他还把珍宝分成了两类，你们知道他是依据什么分的吗?

学生：依据有没有角分的。(有角的在右边，没角的在左边)

教师：其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到许多的角。请你想一想，说一说，你看到过哪些角?这节课我们就一起来熟悉角。

提醒课题：角的初步熟悉(板书)

二、实践探究

(一)教学角的初步熟悉

1熟悉角

多媒体课件出示刚刚分类后的实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。

教师：请同学们观看这些实物图，同桌相互指一指、说一说哪里是角。

(多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的局部。)

教师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?留意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的)

2用纸折角

教师：我们熟悉了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜爱的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发觉了什么?

(学生小组活动折角)

学生：两条折痕很直、很光滑。教师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边)

学生：折出的这个尖扎人有些疼和痒。

教师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)

教师：看着你折的角，谁能告知大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(教师选出钝角、直角、锐角外形的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)用一张纸折出大小不同的角如下：

3做活动角

教师：利用你们手中的材料——两根硬纸条，你能做一个可以活动的角吗?学生小组活动做活动角，做好后组间沟