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小学语文春天来了教案

小学语文春天来了教案1

教学目标

1、熟悉本课生字，会写课后的字。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

3、了解春天万物的不同变化，积存描绘春天的词语，感受春天的美妙。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，宠爱春天，宠爱大自然。

教学预备

教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生：

1、到大自然中查找春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）

2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）

3、教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4、提醒课题：春天来了。生齐读。

二、学习生字，识记字形

1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2、小组长带着自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）

3、教师以多种方式检查学生的认读状况。如，开火车读、指名读、小教师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5、小组长带着小组成员争论识记方法。（教师提示学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）

6、全班沟通。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1、看图读词语。（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。

春风轻轻地吹着，一只只风筝静静地飞上了天空。

3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4、师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告知我。

生：春天在山林里，小鸟欢乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

5、学生再读课文中的词语，感受春天的漂亮景象。

教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

6、春天是无比美妙、无比生动的，瞧，这里还有很多漂亮的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。

（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清楚，语言美丽。）

（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

（3）学生读词想画面，沟通感受。

7、学生沟通课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、欢乐写字，轻松积存

1、观看“描描写写”中的8个生字，留意这些字的关键笔画。“冫”是新熟悉的偏旁。

2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。

3、学生练习写字，每个字写两遍。

4、完成课后第一题“比一比，组词语”。

5、欢乐写字。

师：你最喜爱春天的哪些景物？情愿把你想写的字或词语写下来吗？

小学语文春天来了教案2

［教学目标］

学问目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。

［教学过程］

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

（从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）

二、初读课文，整体感知