2024年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Will you take your kite说课稿 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite

2.教学年级和班级：四年级（三起）

3.授课时间：2024年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite。通过本节课的学习，学生将掌握询问对方是否愿意做某事的表达方式，并能够在实际情景中进行简单交流。我们将围绕课文内容，运用听、说、读、写的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确运用“Willyoutakeyour...?”句型进行交际，提升听说能力和语言表达能力。

2.文化意识：让学生了解中西方在邀请和应答时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解课文内容，提高思维逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语问候语和简单的日常交流用语。他们能够理解并使用一些简单的祈使句和疑问句，例如“Canyou...?”、“Please...”等，同时具备一定的词汇基础，如颜色、动物、玩具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过互动和游戏来掌握。学生的听说能力通常强于读写能力，喜欢通过模仿和实践来学习。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-正确使用“Willyoutakeyour...?”这一句型进行提问和回答。

-掌握一些新词汇的发音和拼写，如“kite”、“racket”等。

-在实际对话中，可能会因为紧张或不熟悉而出现表达不流畅的情况。

-理解和使用过去时态，可能会与现在时态混淆。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过生动的讲授引入新句型“Willyoutakeyour...?”，并辅以实际情景的示例，帮助学生理解句型用法。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用目标句型，增强实际应用能力。此外，开展小组讨论，让学生在合作中学习，互相纠正错误，提升语言表达能力。在教学活动中，将运用多媒体工具展示图片和情景，帮助学生更好地理解课文内容。同时，通过游戏和竞赛等形式，增加学习的趣味性，激发学生的学习动力，确保教学目标的有效实现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师将通过提问方式引导学生回顾已学过的邀请句型，如“Canyou...?”，并展示一些与Module4Unit1相关的物品图片，如风筝、球拍等，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“今天我们要学习一个新的邀请句型，你们猜猜是什么？”以此导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示课文图片和标题“Willyoutakeyourkite?”，引导学生预测课文内容。接着，教师播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音、语调的正确性。随后，教师逐句解释“Willyoutakeyour...?”句型的用法，并通过实际情景演示如何使用该句型进行邀请和回答。之后，教师将引导学生进行句型操练，包括单个句子的模仿和对话练习。

接下来，教师将介绍本节课的新词汇，如“kite”、“racket”等，并通过游戏和活动帮助学生记忆。教师还可以通过问答、替换练习等方式，让学生在多种情景下使用新句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师将组织学生进行小组活动，每个小组根据教师提供的情景卡，使用“Willyoutakeyour...?”句型进行角色扮演。学生在活动中练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。此外，教师还可以设计一些书面练习，如填空、改写句子等，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师将邀请几名学生分享他们在小组活动中的表现，总结本节课的重点内容，包括“Willyoutakeyo