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小学语文教案5篇(关于小学语文的教案)

一、揭题示标

1、上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了文章的脉络。谁能说一说：课文先写了什么,接着写什么,最终写什么（指名答复）

2、为什么怕鹅？为什么又不怕了？今日这节课咱们就围绕这些问题进展学习。

3、出示目标

（1）、有感情的朗读课文，明白文章蕴含的道理。

（2）、找出文中写得精彩的局部，品尝细节描写的作用。

二、沟通释疑，细读感悟。

（一）、自学指导

画出怕鹅的句子，读一读，读出可怕的心情，想想是怎样表达可怕的心情的？

1、生自学

2、小组沟通

3、小组展现，师生评价

品读句子

●可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

师：从“远远地”、“绕”这些词语中，我们可以感受到在一个小孩心中，鹅是多么地可怕。

●我们立刻就不想了，贴着墙壁静静地走过去。

师：这样做的目的是想静静地躲开它的视线，可躲过一劫，可没想到的是——

●鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气的朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，似乎眼里根本没有我们似的。

从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。（生勾画，自读——指名读——齐读）

过渡：连续来看看我的表现吧！

●在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它肯定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了!”

过渡：假如你就是当时这个可怜的人，你会怎么办？带着这种感受进入角色来读一读——

小结：通过不同的角度，不同的表达方法，写出我实在太可怕鹅了，怕得胆战心惊，怕得魂飞魄散。

过渡：后来“我”却不怕了，是由于金奎叔的指导和教育。同学们画出金奎叔的动作和语言，读一读，你又能体会到什么？

1、生自学

2、小组沟通

3、小组展现

品读句子

●他分快地走了过来一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划地，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅可怕了，好不简单摆脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。

（指名说）用一个词形容这时的鹅（指名说：落荒而逃、狼狈……）

师：状况发生了大逆转，刚刚是“我”狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃，而“我”也知道该用什么态度来对待鹅了。是什么让“我”明白的呢？（指名读：金奎叔说的话。）

找出文中金奎叔说的话，（画出来，自己读一读。）师生合作读，说说对你有什么启发。（生自由发言）

也像你们一样明白了：对鹅而言“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”你是怎么理解的？（指名生谈理解：从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。师板书：角度不同结果不同）同样的道理，对牛而言，课件出示：它虽然把我们看的比它大，可是我们实在比不上它呀！

过渡：由于看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同。有些时候换个角度，会使我们的生活更加精彩更加乐观。

师：在我们身边有没有遇到过这样需要换个角度去思索的事？你是怎么对待的？结合生活实际说说。

三、总结凝练，升华主题。

愿我们都从不同角度对待问题，给生活更精确的答案！

小学语文教案2

教学目标：

1、熟悉爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9个生字，会写5个字。熟悉一种笔画

2、能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。

教学预备：

1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

预设教学过程：

一、激趣，揭题。

1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图也许讲了什么事？

2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。

3、学生说说自己是怎么记住爷字的？