2024秋三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟说课稿 新人教版.docx

2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》为教学内容，旨在通过阅读理解、情感体验、词语运用等方面，培养学生的语文素养。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过图片展示，引导学生关注课文中的鸟儿，引发学生对课文的好奇心。

2.朗读课文，感知大意：组织学生分段朗读课文，感知课文大意，理解课文内容。

3.分析课文，品味语言：引导学生关注课文中的优美词语和句式，品味语言的魅力。

4.情感体验，引发共鸣：通过讨论、分享，让学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

5.词语运用，巩固知识：设计练习题，让学生运用课文中的词语，巩固所学知识。

6.小结拓展，提高素养：总结本节课的学习内容，进行拓展延伸，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭船的鸟》，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、感悟生活的能力，激发想象力，提升思维品质。

3.文化传承与理解：学习课文描绘的和谐自然景象，增强学生对传统文化中自然观的认同和理解。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中语言的优美，培养审美情趣，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握生字词：课文中出现的生字词，如“搭船”、“翠绿”、“stdexcept”等，是学生必须掌握的核心词汇。

例如，学生需要学会“搭船”一词的拼音、字义以及在句子中的运用，以便更好地理解课文内容。

-理解课文内容：课文《搭船的鸟》中描述了鸟儿与人类和谐相处的情景，学生需要理解这种情感和主题。

例如，教师应强调课文中描绘鸟儿搭船的细节，引导学生感受作者对大自然的敬畏和对生命的尊重。

2.教学难点：

-词语运用：学生可能难以理解和使用课文中的某些形容词和动词，如“翠绿”、“stdexcept”等。

例如，“翠绿”一词描述了鸟儿的羽毛颜色，学生可能不知道如何准确运用这个词语来形容其他物体。

-情感体验：学生可能难以深入体会作者对鸟儿的喜爱和对自然的感悟。

例如，教师需要设计活动，如角色扮演、讨论分享，帮助学生从作者的角度去感受和表达对自然的情感，突破对抽象情感的体验难点。

-句子结构：课文中某些句子的结构可能对学生来说较为复杂，如使用比喻、拟人等修辞手法。

例如，课文中的“它像一位老船长，沉稳地坐在船头”，学生可能难以理解“像一位老船长”这样的比喻表达方式。教师需要通过实例解释和模仿练习，帮助学生掌握这类句子的结构和用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版三年级语文上册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《搭船的鸟》课文相关的图片，如不同鸟类的图片，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和分享讨论。同时，准备白板和标记笔，便于教师板书和讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《搭船的鸟》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生提前阅读并熟悉课文。

设计预习问题：提出如“课文中的鸟儿有哪些特点？”、“作者为什么喜欢搭船的鸟？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示鸟类的图片，引出《搭船的鸟》这一课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，加深理解。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文中的情感。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生