三年级品德与社会上册 4.1 我是谁3说课稿 新人教版.docx

三年级品德与社会上册4.1我是谁3说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生深入探究“我是谁”这一主题，帮助学生认识自我、了解自我，培养他们的自尊、自信和自我认知能力。结合三年级学生的认知水平和心理特点，本节课将围绕课本内容，通过生动的实例、互动游戏和小组讨论等方式，让学生在实践中学习，在体验中成长，从而增强他们对自我身份的认同和责任感。

核心素养目标

培养学生的人格与自我意识，通过探索个人特质与经历，发展自我认知和自尊自信；培养良好的社会责任感，学会在集体中尊重他人，理解社会规范，以及如何作为社会成员积极互动。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生正确认识自己，包括了解自己的性格、兴趣、优点和不足。具体重点如下：

-学生能够通过自我介绍和他人评价，准确表述自己的性格特点和兴趣爱好。

-学生能够通过实例，理解每个人都有独特的价值和贡献，增强自尊心和自信心。

-举例：教师可以邀请学生分享自己的特长，如擅长画画、唱歌等，让学生认识到每个人都有自己的独特之处。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生学会如何客观评价自己，以及如何在集体中尊重他人、理解社会规范。具体难点如下：

-学生往往难以客观看待自己，可能会过分谦虚或自大。

-学生在理解社会规范和尊重他人方面可能会遇到困难。

-举例：教师可以设计一个小组讨论活动，让学生讨论在班级中如何正确表达自己的看法，同时尊重他人的意见。难点在于引导学生学会换位思考，理解他人的感受，以及如何在表达自己观点的同时，遵守社会规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平，采用讲授与讨论相结合的方法，让学生在轻松的氛围中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验个人在集体中的位置和责任。

3.利用多媒体课件展示案例，通过直观的图像和故事，帮助学生理解课程内容。

4.安排小组合作游戏，鼓励学生在游戏中交流合作，培养团队精神和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的自我介绍游戏，邀请几名学生上台分享自己的名字、爱好和一个小秘密。通过这种方式激发学生的兴趣，自然过渡到“我是谁”的主题，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示一系列与个人特质相关的问题，引导学生思考并讨论自己的性格、兴趣和优点。接着，通过案例分析，让学生了解每个人都有自己的独特性和价值。最后，讲解如何在集体中尊重他人，理解社会规范，并通过实例说明如何正确表达自己。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“我的梦想”、“我最自豪的时刻”等，让学生在小组内进行讨论，并准备简短的汇报。通过这种互动方式，让学生在实践中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享一下本节课的学习心得，教师总结本节课的重点内容，强调每个人都有自己的独特性，以及在集体中如何尊重他人、遵守社会规范的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，写一篇关于自己的小作文，内容包括自己的性格、兴趣、优点和一个小故事，通过写作加深对自己认识的理解。同时，鼓励学生与家长分享自己的作文，促进家庭与学校的互动。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《自我认识的重要性》：一本介绍如何认识自我、提升自我价值的书籍，适合学生和家长共同阅读。

-《社会规范与人际交往》：一本书籍，通过故事的形式介绍社会规范的重要性以及如何在人际交往中表现出尊重和理解。

-《性格心理学》：一本探讨性格类型和特点的书籍，帮助学生更深入地了解自己的性格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中与家长一起完成一个关于家庭树的项目，通过了解家庭成员的特点和故事，增进对家庭成员的认识。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，通过实际行动体验社会责任感，了解自己在社会中的作用和影响。

-建议学生选择一个感兴趣的人物，进行深入的探究，包括该人物的性格、成就和对社会的影响，然后在班级中进行分享。

-提供一系列关于自我认知和社会交往的在线测试和问卷，让学生在家长的指导下完成，以评估自己的认知水平和社交能力。

-让学生尝试记录一周内的情绪变化，分析情绪波动的原因，并探讨如何通过调整心态来管理自己的情绪。

-鼓励学生阅读有关自我成长和励志的故事，如《小王子》、《霍比特人》等，通过故事中的角色学习如何面对挑战，认识自我价值。

-安排学生在家中与家长一起观看有关人格发展和社交技巧的纪录片，如《人类行为》、《社交大脑》等，观看后进行家庭讨论，分享观后感。

-提供一系列关于团队