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小班数学教案《动物幼儿园》及教学反思

活动目标：

1、能正确感知3以内的数。

2、学习按要求进展匹配，感受数学活动的乐趣。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

白板课件。

活动过程：

一、依次引出动物，感知3以内的数量。

1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今日幼儿园开学了，我们一起去看看吧！

2、师：这是谁呀？（这是熊猫教师。）

熊猫教师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来上学了？

有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？

3、师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？

小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下好不好？

4、师：这是谁呀？

看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？

那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。

5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小狗有几只？小猫又有几只？

评析：此环节紧扣活动目标一绽开，采纳听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。此环节数学气氛深厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也非常有兴趣，留意力集中，为活动的开展起了个很好的开头。）

二、匹配嬉戏，稳固幼儿对动物的熟悉。

1、师：小动物们在幼儿园里上课、嬉戏真快乐。吃饭的时间到了，看看熊猫教师为小动物们预备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）

2、师：这些好吃的，应当分别送给谁呢？送几个呢？

3、师：送的时候可以和小动物说什么？

请一幼儿示范喂食，并学说“x只xx（小羊），x棵xx（青草）给你吃”。

4、幼儿操作。

师：教师给你们每人都预备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应当怎么送？送的时候要说什么？

5、师：我们来看看xx碗里的食物是不是都是它最喜爱吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）

6、师：小动物们都吃到了各自喜爱的食物，真快乐。放学的.时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？

播放录音，熊猫教师说了什么呀？

小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。）

是xx吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（xx妈妈，快出来吧！）

（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的嬉戏与目标一感知3以内的数严密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的根底上得到提高。）

三、完毕活动。

小动物们找到自己的妈妈，真快乐。他们都很有礼貌的说“感谢，感谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们应当对他们说什么呢？

现在她们要回家了，我们也回去吧。

（评析：此环节是活动的完毕局部，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到胜利与助人为乐的喜悦，连续着孩子们对数学活动的兴趣。）

活动反思：

活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，依据动物的相应特征找出画面中隐蔽的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮忙下，通过听、猜、找等嬉戏手段，让幼儿在玩中学，充共享受数学活动带来的乐趣。

而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理安排。将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边叙述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到区分与表述的提高。

通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分信任每位幼儿都隐藏着巨大的潜力。在活动中还应供应自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探究认知，发觉问题，解决问题，从中获得新学问。