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小班科学活动《沉浮兄弟》教案

小班科学活动《沉浮兄弟》教案1

沉浮兄弟

设计意图：

水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的熟悉也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉出现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了很多孩子的围观谈论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发觉水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。

为了使活动更生动、形象，也为了让幼儿对沉出现象进展简洁分类时不觉得枯糙，所以我设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的学问，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的害处。接着我没有先让幼儿试验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚刚的猜测，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示，让幼儿依据的特征送水果，也让验证幼儿分类的结果，在开心的共享中完毕本活动。

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

活动预备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。

（幼儿一一指认水果。）

2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，假如吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由争论后答复。

4、师：“刚刚小朋友们各有各的”说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”

……

6、稳固的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。

8、和共享水果，完毕。

小班科学活动《沉浮兄弟》教案2

[活动目标]

1．熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

2．观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

3．进一步促进幼儿观看力量的进展，并引导幼儿在生活中多查找不同的科学现象。

[活动预备]

1．各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。

2．“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。

[活动过程]

1．师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”

教师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

2．师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”

师：“假如沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今日我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

3．师：“小朋友，你们先来猜一猜，这些水果放