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综合探究：中国走和平发展道路
●探究内容分析
【课标要求】
本单元综合探究的内容是根据课程标准4.12规定的“说明我国在国际社会中是负责任的国家”和4.13规定的“说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”以及4.14中规定的：“阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展”要求。
【教材分析】
本综合探究是第四单元我国政府的外交活动的落脚点。阐述了中国为什么能够和平发展，为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展我们应作怎样的准备等问题，让学生了解中国和平发展精髓是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展来维护世界和平，明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，体验做中国人的自豪感，培养国际意识和世界胸怀。
探究的重点和难点为和平发展的内涵及条件。
【学情分析】
随着对外开放程度的提高，经济的发展带来媒体信息的畅通便捷，高一学生了解国家和国际信息的途径增多，对我国的和平发展道路有一定的了解，但是对于为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展我们应作怎样的准备等问题却没有做过深入的思考，因此，在课堂上进行这样的探讨就显得尤为必要。
综观当今世界，中国的综合实力越来越强，中国的国际地位日益提高，使得一些别有用心的国家对我国的和平发展道路进行歪曲，对我国青少年产生一定的消极影响，因此，认清和平发展的内涵和要义对正确地引导青少年的健康成长具有重要意义。
●探究目标分析
知识目标：识记中国走和平发展道路的内涵和条件；理解作为中国的学生应为祖国的和平发展做些什么？
能力目标：通过探究提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；培养学生自主学习、探索的能力、语言表达及组织能力、写作能力。
情感、态度、价值观目标：通过论证中国的和平发展与崛起使学生体验做中国人的自豪感，确立负责任大国的公民意识。培养学生热爱和平的观念，并树立为世界和平与发展作贡献的信念。培养学生的世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
●探究策略方法
【整体思路】
合作探究法、讨论法。
学生准备：预习教材内容，搜集我国坚持走和平发展之路的典型材料；复习巩固第四单元的知识框架及主干知识；学生分组查阅相关资料并制作成幻灯片。
一组：胡锦涛十七大报告中关于和平与发展的论述
二组：《中国的和平发展道路白皮书》内容摘要
三组：中国和平崛起的要义及原因；中国和平发展是对世界发展的贡献不是威胁
四组：“中国威胁论”的背景、实质及现状分析
整理搜集的相关材料，写一篇小论文，供课堂交流。
教师准备：搜集近年来我国领导人关于我国坚持走和平发展之路的有关论述和典型材料，并制成课件；印发供课堂上学生合作探究的相关材料；收集中国走和平发展道路的典型事例，设计辩题并总结思路。
●探究活动过程
创设情境，启迪思考
一组、二组同学分别用多媒体展示自己所准备的资料。
一组展示：两段视频
视频资料1：党的十七大报告关于始终不渝走和平发展道路的论述（8分钟）
视频资料2：中国走和平发展道路的原因（42秒）
二组展示：文字资料《中国的和平发展道路白皮书》内容摘要：
2005年，国务院新闻办公室发表《中国的和平发展道路》白皮书。这是中国政府首次全面系统地阐述中国走和平发展之路的必然性和坚定决心，以及为实现这一目标而采取的战略方针和政策措施。白皮书指出，中国的和平发展道路是人类追求文明进步的一条全新道路，是中国现代化建设的必由之路，是中国政府和中国人民的郑重选择和庄严承诺。
摘要1：以自身发展促世界发展。比如在能源方面，中国高度重视节约能源，采取各种节能措施，从1980年到2000年，中国的国内生产总值翻了两番，但能源的年消费量只翻了一番。2004年，中国每万元国内生产总值的能耗比1990年下降了45％。
摘要2：坚持走和平发展道路。中国坚定不移地走和平发展道路是基于中国国情的必然选择、基于中国历史文化传统的必然选择、基于当今世界发展潮流的必然选择。走和平发展道路符合中国人民的根本利益，也符合人类社会发展进步的客观要求。白皮书强调，中国今天要走和平发展道路，将来强大了也要走和平发展道路。
（/site1/2006ztpd/2006-12/29/content_691810.htm中国军网）
探究讨论：
（1）和平发展道路的内涵（3分钟）
（2）中国为什么走和平发展道路？你认为最重要的是什么？说说你的理由。（5分钟）
（3）你还能提出其他一些条件吗？（2分钟）
交流成果，合作探究
一、二组学生分别热烈讨论（1）（2）问，并总结发言，教师正确评价学生发言，并就各题进行归纳：
（1）学生发言：第一小组派代表发言，结合制作的课件进行探究成果展示。
教师点评：根据
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