七年级历史上册 第三单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版

一、教材分析

“七年级历史上册第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版”本节课主要讲述了汉武帝在位期间，通过一系列政治、经济、军事、文化措施，巩固了大一统王朝的过程。内容紧密联系课本，旨在使学生了解汉武帝时期的政治制度、经济发展、民族关系和文化建设，培养学生对历史事件的分析和归纳能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料，分析汉武帝巩固大一统的措施及其影响，发展历史思维。

2.通过讨论汉武帝时期的政治、经济、文化成就，提高学生历史价值观的判断能力。

3.增强学生对国家统一和民族团结重要性的认识，培养学生的国家意识和民族认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①汉武帝的政治改革，包括设立郡国、推行推恩令等，以及这些措施对加强中央集权的作用。

②汉武帝的经济政策，如盐铁官营、均输法等，及其对国家经济发展的影响。

③汉武帝的文化建设，包括推广儒学、设立太学等，对后世文化传承的作用。

2.教学难点

①汉武帝时期政治、经济、文化措施的具体内容和实施过程，以及这些措施之间的内在联系。

②汉武帝巩固大一统的措施对学生理解历史发展的启示，如何引导学生从历史现象中提炼历史规律。

③分析汉武帝时期巩固大一统的措施对当时社会及后世的影响，培养学生对历史事件深远意义的认识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

②运用讨论法，引导学生探讨汉武帝政策对当时及后世的意义。

③实施案例分析法，通过具体事例让学生理解汉武帝时期的政治、经济、文化变革。

2.教学手段

①利用多媒体课件，展示汉武帝时期的地图、文物等资料，增强直观性。

②使用教学软件，模拟汉武帝时期的经济政策，让学生互动体验。

③结合网络资源，提供相关历史文献和学术文章，拓展学生知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于汉武帝巩固大一统王朝的预习资料，包括相关历史背景、重要事件和人物介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕汉武帝的政治、经济、文化措施，设计问题如“汉武帝采取了哪些措施巩固大一统王朝？这些措施分别产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解汉武帝时期的背景和重要事件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示汉武帝时期的地图和文物图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解汉武帝的政治改革、经济政策和文化建设，结合实例分析其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨汉武帝政策的长远影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考汉武帝政策的意义和影响。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点，探讨汉武帝巩固大一统的措施。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解汉武帝的措施及其影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解汉武帝的政策。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析汉武帝巩固大一统的措施对后世的影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析汉武帝的措施对后世的影响。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解汉武帝巩固大一统的措施及其深远影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

六、学生学习效果

学生在学习“汉武帝巩固大一统王朝”这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆并描述汉武帝巩固大一统王朝的主要政治、经济、文化措施，如设立郡国、推恩令、盐铁官营、均输法、推广儒学、设立太学等。他们能够理解这些措施的具体内容和实施过程，并