七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡说课稿2 新人教版.docx

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡说课稿2新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为新人教版七年级历史下册第一单元《隋唐时期繁荣与开放的时代》第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。本节课主要讲述了安史之乱的起因、过程及其影响，以及唐朝在安史之乱后的政治动荡和最终衰亡。具体内容包括：

1.安史之乱的背景、原因及叛乱过程。

2.安史之乱对唐朝政治、经济、文化的影响。

3.唐朝在安史之乱后的政治动荡，如宦官专权、藩镇割据等。

4.唐朝的衰落与灭亡，以及五代十国时期的政治格局。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过学习安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，使学生能够：

1.理解历史发展的连贯性，认识到历史事件之间的因果关系。

2.分析历史现象，培养批判性思维，能够从多角度审视历史事件。

3.形成正确的历史观念，认识到历史的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-安史之乱的起因、过程及其影响，这是理解唐朝由盛转衰的关键点。

举例：详细讲解安史之乱的起因，包括边疆将领权力的扩大、中央集权的削弱等，以及叛乱的过程，如安禄山、史思明的起兵和叛军攻占长安等，让学生明白这些事件是如何导致唐朝国力大衰。

-唐朝衰亡的原因，包括宦官专权、藩镇割据等历史现象。

举例：分析宦官专权和藩镇割据对唐朝政治稳定的影响，如宦官专权导致皇权旁落，藩镇割据使得中央政府失去对地方的有效控制，从而揭示唐朝衰亡的内在原因。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-安史之乱对唐朝经济、文化的影响，这一部分内容较为抽象。

举例：通过具体数据（如税收减少、人口流散等）和案例分析（如长安城的破坏、文人墨客的流离失所），让学生具体感受到安史之乱给唐朝带来的深重损失。

-唐朝衰亡后五代十国时期的政治格局，这一部分内容繁杂且时间跨度大。

举例：通过时间轴的方式，清晰地展示从唐朝灭亡到五代十国时期各割据势力的建立与更迭，帮助学生理清这一时期复杂的历史脉络。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学课件、历史地图软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献资料电子版、历史事件视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂问答、历史情景剧表演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括安史之乱的背景资料、唐朝历史概况等，明确要求学生预习时关注安史之乱的起因和影响。

-设计预习问题：设计问题如“安史之乱为何发生？”“安史之乱对唐朝有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，了解安史之乱的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探究，提升学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐朝盛衰的对比图片，引出安史之乱这一课题。

-讲解知识点：详细讲解安史之乱的起因、过程和影响，重点分析其对唐朝政治、经济、文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨安史之乱对唐朝衰亡的贡献。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解安史之乱的相关知识，确保学生掌握重点内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于安史之乱影响的分析作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、视频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。