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小班音乐大拇指教案反思
活动目标：
1、学会区分大拇指和小拇指，并生疏它们的名称。
2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与玩耍的兴趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。
活动预备：
双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。
重难点分析:
学习跟唱歌曲，激发幼儿参与玩耍的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。
活动过程：
1、师幼一起做拍手律动。
2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。
师：今日，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？
大拇指：我叫大拇指，小朋友们好！
师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。
幼儿：大拇指好！师：其次位客人也来了，看看是谁呢？
小拇指：我叫小拇指，小朋友们好！师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿：小拇指好！
3、承受拇指对话表演的方式生疏歌词。
〔1〕生疏歌词。师：大拇指和小拇指今日要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？〔幼儿自由发言〕它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！〔师边表演边朗读歌词。〕
〔2〕提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？〔小拇指的提问同上〕
〔３〕请幼儿再完整听歌词。
4、初步学唱歌曲。
〔1〕师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可欢快了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！
〔2〕师范唱其次遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐教师也想唱了，你们听听王徐教师怎么唱的吧！
〔3〕幼儿初步学唱，并能初步依据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！
〔４〕小朋友唱得真棒，再来唱一次。
〔５〕请个别幼儿表演大拇指。
5、学唱小拇指
〔１〕小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。
师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
〔２〕幼儿跟教师学唱小拇指。
〔３〕请个别幼儿表演小拇指。
6．演唱整首歌曲。
7、玩耍。
〔请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来〕
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
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