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小班音乐教案《惊愕进行曲活动》反思

【活动设计】

平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐，欢乐。小班幼儿留意力简单分散，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简洁，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在嬉戏中使幼儿表现出深厚的兴趣，也进展了幼儿的留意力、想象力、表现力和制造力。我想音乐观赏正是培育幼儿对音乐的感受和理解力量的好时机，于是我设计了本次活动。

【活动目标】

1、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。

2、初步培育幼儿对音乐的感受力量和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。

3、体验音乐嬉戏活动带来的欢乐。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

【活动预备】

《吓了一跳》PPT及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。

【活动过程】

一、导入活动：儿歌《小老鼠上灯台》引出今日的主活动。

二、熟识、了解乐曲。

1、师：“刚刚的儿歌里都有谁呀?”“今日，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗?”

2、请幼儿分段观赏动画片。围绕问题绽开争论，了解故事情节。

师：“小猫在什么地方?谁来猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢?”“猫咪得到了什么惩处?”“小老鼠们快乐吗，他们快乐的在干什么呢?”

3、完整的观赏一遍。(其次遍音乐)边观赏边出示图片。

教师叙述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危急啊!听，“嘭”的一声。英勇的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。其次段音乐(banzhuren幼儿教育)音乐是小老鼠们快乐的在庆祝，快乐的在唱歌跳舞呢。

三、音乐嬉戏。

1、师：“下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个嬉戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。啪(拍手一下)哎呀!猫咪被老鼠发觉了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真快乐，我们一起来拍拍肩。”

2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”(第三遍音乐)

四、表演音乐。

1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们快乐跳舞的样子。(请个别幼儿来表演)

2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。(第四遍音乐)

3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)

师：“小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演英勇的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。(第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。)

五、学问的学习。

“小朋友们玩的快乐吗?今日我们听的这首音乐的名字叫《惊愕进展曲》，它是奥地利闻名的作曲家海顿的作品，记住了吗?”再次问幼儿音乐的名字。(表扬完毕活动)

活动反思：

1.动画的干扰。由于音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面消失，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。原来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却由于动画画面地消失而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，原来音乐的节奏、乐句和段落是特别明显的，是很好地培育孩子音乐倾听和辨别力量的时机。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子仿照猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在其次课时里进展细化。

2.孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个教师似乎都是在跟着孩子走的。从观赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“教师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的确定，和对音乐观赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。固然，在今日的活动中还好，不过假如是孩子的不合理的提议，教师也要准时地驳回的。

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