小班音乐教案《大鹿》.docxVIP

小班音乐教案《大鹿》

【活动目标】

1、观赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

2、运用反复倾听一一推断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

3、与同伴共同体会闯关嬉戏与学习的乐趣，渐渐提高自主学习的力量。

【活动过程】

1、嬉戏导入：教师与幼儿一起嬉戏。（初步熟识旋律、理解“咱们手把手挽牢”的含义，建立亲切的师生关系）

(1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。

师：请小朋友们在场地内查找到一个①不遇到别人也不让别人遇到自己的地方②双手叉腰③站好（对于大班的幼儿教师一次提了三个要求，目的培育幼儿的倾听、理解及执行力量。同时训练幼儿的空间感）

师：小朋友们好，我是周教师，今日和你们在一起我特殊快乐，特别想和你们交朋友，周教师和你们交朋友的方式就是和小朋友玩嬉戏，嬉戏名字叫“咱们手把手挽牢”，（教师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出嬉戏的名称）玩过这个嬉戏咱们就是好朋友了，现在请小朋友双手叉腰原地不动，让咱们一起嬉戏吧。

(2)玩“咱们手把手挽牢”嬉戏。

幼儿原地站好，双手叉腰，教师随乐在幼儿之间走动与幼儿做嬉戏。（音乐有旋律无歌词，两遍）

(3)幼儿在教师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，预备学习歌曲

2、学习新歌：（在屡次的倾听演唱过程中熟识旋律、精确区分歌词内容、尝试快速记忆）

(1)争论学习的方法

师：这首歌真好听，可是周教师和小朋友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好方法能学会它呢？（师幼争论）

师：这首歌周教师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟识歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今日咱们也来玩玩闯关嬉戏，把这首新歌学会，有信念吗？

(2)第一关：猜猜有谁？

①教师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，认真听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。（第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词消失，幼儿的学习难度较大；因此将问题进展了有难度梯度的设计，第一关问题指向查找故事的根本线索，削减幼儿的”学习负担，初步理解歌词内容）

②听完第一遍歌曲后，请幼儿答复第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？

③教师引导幼儿参照闯关图示验证答案，假如答案不正确，就请配课教师再次演唱歌曲，幼儿再次查找答案

④幼儿再次回答下列问题，并验证是否正确。

(3)设计闯关成功的手势

师：我们顺当闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝成功的手势吧。（用动作和口号来鼓励幼儿积极参加下面的活动）

用设计好的手势来庆祝闯关胜利。

(4)其次关：说准歌词

①教师向幼儿介绍闯其次关的规章：

(1)说出每句歌词的内容

(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

②尝试闯关

(a)出示歌曲的图谱，配课教师弹唱歌曲，执教教师指图谱，幼儿仔细倾听歌曲。

(b)幼儿尝试依据图谱精确说出所听到的歌词，并在执教教师的引导下向配课教师寻求验证。

(c)教师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找其次段的歌词。（听的方法：要保持宁静，留意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认）教师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持宁静、听清任务＼、用心听、努力记忆。

(d)找准第一段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第一段，并向配课教师寻求验证。（在反复倾听与记忆的过程中，渐渐养成良好的倾听习惯，渐渐把握倾听的技巧）

(e)找淮其次段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲其次段，并向配课教师寻求验证。