2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第5课时 乘数末尾有0 的乘法说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第5课时乘数末尾有0的乘法说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版三年级数学下册“两位数乘两位数第5课时乘数末尾有0的乘法”为教学内容，主要围绕乘数末尾有0的乘法规则进行讲解与练习。首先通过情境导入，激发学生兴趣；接着引导学生回顾已学的两位数乘两位数的乘法规则，为新课内容做好铺垫。然后通过直观演示和讲解，让学生理解乘数末尾有0时的简便计算方法。最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的计算能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的数学运算核心素养，通过探究乘数末尾有0的乘法规则，培养学生数感、符号意识及运算能力。在解决实际问题的过程中，提升学生的逻辑思维与数学抽象能力，同时培养他们运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学学习的自信心和兴趣。通过合作探究和问题解决，发展学生的团队协作能力，培养批判性思维和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数乘两位数乘数末尾有0的计算法则；

②能够运用乘数末尾有0的简便计算方法解决实际问题；

③通过练习，提高计算的准确性和速度。

2.教学难点

①理解并运用乘数末尾有0的乘法规则，特别是当两个乘数末尾都有0时的情况；

②在计算过程中，正确处理乘数末尾的0，避免计算错误；

③在实际问题中，能够灵活运用所学知识，正确选择简便方法进行计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观演示和讲解，让学生理解乘数末尾有0的乘法规则，并通过小组讨论，让学生在实际问题中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，运用乘数末尾有0的乘法计算价格；利用小组竞赛，激发学生学习兴趣，促进互动和参与。

3.确定使用多媒体教学，如电子白板和教学PPT，展示计算过程和规律，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆乘法规则。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道为什么在计算中有时我们会把0去掉吗？”来激发学生的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，特别是之前学过的乘数中间有0的情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍两位数乘两位数乘数末尾有0的计算法则，强调0的特殊处理方法。

举例说明：通过计算实例，如12×30，24×50，让学生观察并理解乘数末尾有0时的简便计算方法。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并解决一些乘数末尾有0的乘法问题，如36×40，48×20。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，如计算72×30，54×50等，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调乘数末尾有0时的计算规则，并鼓励学生在日常生活中发现并应用这一规则。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里继续巩固乘数末尾有0的乘法计算方法，并尝试解决一些实际问题。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生学习效果，学生在本节课学习后，应当能够：

1.理解并掌握两位数乘两位数乘数末尾有0的乘法规则，能够正确进行计算，如能够准确计算36×40=1440，24×50=1200等。

2.通过课堂练习和作业，学生能够熟练运用乘数末尾有0的乘法规则解决实际问题，例如计算购物总价、面积计算等。

3.学生能够通过小组讨论和互动探究，提高合作能力和交流能力，学会倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的计算思路。

4.在教师的指导下，学生能够通过巩固练习，提高计算的准确性和速度，减少计算错误。

5.学生能够将乘数末尾有0的乘法规则与之前学过的乘法知识相结合，形成系统的数学知识体系。

6.通过解决实际问题，学生能够增强运用数学知识解决生活中问题的能力，提高数学学习的实用性和兴趣。

7.学生在完成作业和练习的过程中，能够自我检测和纠正错误，培养自我学习和反思的能力。

8.学生在课堂总结环节能够复述和概括本节课的学习内容，表明他们已经能够内化并记住乘数末尾有0的乘法规则。

9.学生在后续的学习中能够灵活运用本节课所学知识，如在解决更复杂的数学问题时，能够正确处理乘数末尾的0。

10.学生在学习过程中表现出积极的态度和自信心，对于数学学习的困难能够保持积极面对和克服的态度。

教学反思

教学反思

今天在三年级数学课上，我教授了“两位数