七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以培养学生的实践操作能力和观察能力为核心，结合七年级学生的认知特点，围绕“调查周边环境中的生物”这一主题展开。课程设计遵循以下思路：首先，通过引导学生回顾上节课“生物的特征”相关知识，为新课内容做铺垫；其次，组织学生进行实地调查，观察并记录周边环境中的生物；最后，通过小组讨论和汇报，培养学生合作交流能力，加深对生物多样性的认识。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。

核心素养目标

1.让学生能够在实际调查中运用生物学知识，提升其科学探究与实践能力。

2.培养学生通过观察、记录和分析周边生物，发展其生命观念与科学思维。

3.通过小组合作与交流，增强学生的团队协作和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段对生物有了初步的认识，了解了一些常见生物的基本特征。

-学生在第一节“生物的特征”中已经学习了生物的基本特征和分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生对自然界的生物充满好奇，对探索未知事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察实物来获取信息。

-学生喜欢互动式学习，倾向于通过实践操作和小组合作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在实地调查中难以准确识别和分类周边的生物。

-学生在记录和整理观察到的生物信息时可能存在一定的困难。

-学生在小组合作中可能因为沟通不畅导致合作效率低下。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、生物实验器材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：生物教学视频、生物图片库、网络生物信息资源

-教学手段：小组讨论、实地考察、互动式教学、实验演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校周边的生物图片，引发学生对生物多样性的好奇。

-回顾旧知：简要回顾上节课“生物的特征”，如生物需要营养、能进行呼吸等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何进行生物调查，包括调查目的、方法、记录方式等。

-举例说明：以校园内的某一片区域为例，说明如何观察和记录生物种类。

-互动探究：分组进行校园生物调查实践，每组选择一个区域，记录所观察到的生物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据观察记录，尝试对所发现的生物进行分类，并讨论其特征。

-教师指导：在学生分类和讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和引导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生调查结果进行简要总结，强调生物多样性的重要性。

-强调调查过程中需要注意的事项，如尊重生物、保护环境等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生根据今天的调查结果，撰写一份调查报告，包括调查目的、方法、结果和感想。

-要求学生在报告中提出至少一个问题，关于如何更好地保护校园内的生物多样性。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间，继续观察并记录校园内外的生物，与同学分享观察心得。

-提醒学生关注生物保护的相关信息，参与校园环保活动，培养良好的环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学相关书籍：《生物多样性》、《身边的生物学》等，提供更深入的生物学知识。

-生物科学杂志：《生物学通报》、《自然科学》等，帮助学生了解必威体育精装版的生物学研究成果。

-生态保护纪录片：《地球脉动》、《生命之树》等，通过视觉冲击让学生感受生物多样性的魅力。

-生物标本馆、植物园、动物园等，供学生实地参观，直观学习生物分类和生物习性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学相关书籍，以增强对生物多样性的理解。

-提议学生订阅生物科学杂志，定期阅读，了解生物学领域的必威体育精装版动态。

-组织学生观看生态保护纪录片，通过影像资料加深对生物圈的认识。

-安排学生参观生物标本馆、植物园、动物园，将理论知识与实物对照，加深记忆。

-建议学生开展家庭周边的生物多样性调查，记录家庭附近的生物种类，培养观察习惯。

-引导学生参与学校或社区的环保活动，将所学知识应用于实践，提升环保意识。

-鼓励学生参加生物学竞赛，通过竞赛形式检验学习成果，激发学习兴趣。

-提供生物学实验指导手册，指导学生在家进行简单的生物学实验，增强实践能力。

-建议学生建立学习小组，定期讨论生物学问题，共同学习，共同进步。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实地考察与课堂讲授相结合，让学生在实践中学习生物学知识，增强其直观体验和实际操作能力。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生之间相互交