《读不完的大书》基于标准的教学设计（第二课时）.docx

《读不完的大书》基于标准的教学计

教材来源：教育部审定2018义务教育教科书

内容来源：小学语文三年级上册第七单元

主题：我与自然

课时：共2课时，第2课时

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。

（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感；积累课文中的优美词语，精彩句段。

（3）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（4）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话能把握主要内容，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.教材分析

《读不完的大书》课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。第2~5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。

3.学情分析

三年级的学生有丰富的识字写字储备和基础的阅读经验和能力，三年级上册恰是学生从第一学段过渡到第二学段学习的转折期，学习重点从识字写字转移到“学阅读”和“学表达”，即使是生字新词的学习，也重在归类的训练和方法的指导。针对本课“体会大自然声音美妙”的阅读训练，要着重做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，以更好地达成学习目的，提升学习效果。

学习目标

1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。

学习重难点

1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的神奇。

2.理解课文最后一个自然段，学习课文中的语言描写和写法。

评价任务

1..通过自主认读、指名读、齐读、指名说、观察交流、范写、练写、对照、组词等形式，认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.通过自由读、指名分段读、默读、有感情朗读、教师范读等形式，感受课文的表达顺序，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

3.通过多形式的阅读和充分的课堂交流，联系生活实际，感悟课文内容，养成细心观察的习惯。激发热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

巩固词语

夯实积累

1.课件出示词语：

浮云飞鸟走兽昆虫虾蟹游鱼高空盘旋展翅滑翔

雄健勇猛叽叽喳喳井然有序两军对垒勇敢忠贞

暑寒荣枯千姿百态高大挺拔超凡脱俗秋高气爽

2.学生开火车朗读词语。

3.选择喜欢的词语说话。

能够正确认读词语，并会运用

环节二

精读课文，赏析积累

活动一

1.引导学生思考：你是怎么体会到作者对飞鸟和蚂蚁的喜爱的？

2.学生汇报交流，其他学生补充。

3.教师继续引导学生思考：飞鸟和蚂蚁作者最喜欢哪个？你是怎么知道的？

4.学生交流，互相补充。

5.指导朗读。

（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人觉得不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气呢？（惊讶指名朗读，集体评议）

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，读出对蚂蚁的敬佩之情。）

活动二

融情想象，突破难点

1.过渡：现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树、竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

2.这时你有什么感受？

3.作者会有什么感受呢？

4.齐读最后一个自然段，思考为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。

5.学生汇报交流，其他学生补充。

要以文本为依托，在学习的过程中，抓住词、句子，谈自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。在循序渐进中加深学生的阅读感悟，丰富学生的积累。

环节三

总结全文，拓展练习

1.导思：在大自然这部“永远读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。

2.学生练习。

3.组内交流。

4.选代表全班交流。

要给予学生充分的