部编版六年级下册第一单元《家乡的风俗》教学设计.docx

部编版六年级下册第一单元《家乡的风俗》教学设计

【教学目标】

能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。

根据表达的需要，抓住重点来写。

能借助民俗作品集，通过投稿、发表，激发习作兴趣，获得习作成就感和自豪感。

【教学重难点】

借鉴本单元描写风俗的方法，写写自己参加风俗活动的亲身经历，重点写出活动现场的情况和自己的感受。

【教学准备】

教师准备：习作准备单习作任务单

学生准备：通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种感兴趣或熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。

【习作策略】

习作前策略：合理安排结构,方方面面还是某一次经历

习作中策略：突出重点和意义,着重描写某一时刻详叙还是略叙衡量各部分的重要性。

习作后策略：通过写作搭档和小组合作提升写作水平

【习作支架】

图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有利于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。

范例支架：运用范例支架，让学生借鉴学习其中的写作方法，降低习作难度，提高学生写作兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、谈风俗，引主题

同学们，“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。这节课，拿起你手中的笔，写一篇有关家乡的风俗的作品吧。挑战一下，看看谁的作品能被收入我们的《民俗作品集》？（出示课件：《民俗作品集》征稿启事）

板书：家乡的风俗二、知内容，明要求

（一）了解习作的内容

可以介绍一种风俗，也可以写一次我们参加风俗活动的经历。两个内容，可以任选一个来写。

（二）了解习作的要求

自学

默读语文书16页的内容，一边读，一边思考。（课件出示习作页》

交流

关键要抓住重点，写出特点。这也是第一单元的习作要求和目标。

如果是介绍风俗的话，重点就是介绍风俗为主，把风俗的特点写出来，体验稍微写一点。如果是写参加的一次风俗活动，重点写活动现场和感受，可以穿插介绍一下这种风俗。

如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。

请学生根据习作准备单，交流展示对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、学方法，列提纲

（一）回顾课文，总结写法。

课件出示《北京的春节》表格（课件展示）

《北京的春节》详写了什么？这样写的好处是什么？

预设：《北京的春节》这一课，老舍先生是按时间顺序来介绍春节的什么时间，人们都有哪些活动。其中，作者重点写了“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这五天人们的活动，其他的简单介绍，做到了有详有略，抓住了重点。这样写，既有条理性，又有特色。

《腊八粥》重点写了什么？

预设：本文写了等粥和喝粥两部分内容，详写等粥，略写喝粥，突出了八儿苦苦等待吃腊八粥的情景，充分表现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出了文章的中心。

（板书设计：抓重点突特点）

（二）列提纲

同学们，请拿出手中的习作任务单，先选择自己想写的一个内容，结合课前自己对你所要写的风俗的了解，在任务单的空白处列出提纲。（课件出示任务单）

四、习技巧，获锦囊锦囊一：

在介绍风俗时，我们可以运用记叙和描写，把风俗的特点写具体。《北京的春节》中就有这样的例子。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘红楼梦或水浒传故事，有的图案各式各样。

写自己参加风俗活动的经历，在文中穿插风俗的特点或来历时，要运用好过渡句。《藏戏》中，就有这样的例子。（课件出示）我们习作的时候，过渡句还可以灵活运用。（课件出示）

我查资料得知，元宵象征着……

听奶奶说，这个习俗大有来历呢……于是就有了这样一段传奇……

我特别奇怪，为什么冬至一定要吃饺子呢？妈妈告诉我……还是从古老的传奇故事讲起吧……

想要文章写的精彩，你还有什么好方法吗？

预设1：写作时，按照一定的顺序，才能表达得清楚、有条理。预设2：习作的开头，可以通过俗语、歌谣引出要介绍的风俗。锦囊二：妙用修辞，丰富内容。

（课件出示图片）

总结：我们可以运用比喻、排比等修辞手法，让文章生动。

预设：在描写人物时，可以把人物的语言、动作、神态等写清楚。在描写场面时，可以运用到以前我们学习的点面结合的方法，还可以把我们以前积累的优美词句运用到我们的文章中去。

（板书：写具体描生动）

6.出示提示，当堂习作板书设计：

家乡的风俗

抓特点 突重点

写具体 描生动

第二课时

【教学过程】一、修改习作