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部编八上《壶口瀑布》教案
教学目标:
1.通过整合同类信息理清作者的游踪,体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。
2.通过朗读,品味文章独具特色的语言,领会运用多种手法描写瀑布的妙处。
3.领会文中所写的黄河的伟大性格,感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。
教学重点:
1.通过朗读,品味文章独具特色的语言,领会运用多种手法描写瀑布的妙处。
2.领会文中所写的黄河的伟大性格,感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。
教学难点:领会文中所写的黄河的伟大性格,感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。
教学过程
导入:
??(展示视频)黄河,犹如盘踞在祖国版图上一条腾飞的巨龙,是中华民族的母亲河。壶口瀑布宛若母亲河澎湃激荡、怦怦跳动的心脏,被誉为中华民族精神象征,也是世界上唯一的金黄色大瀑布。今天,就让我们化身旅游主播,带领粉丝们一起到壶口瀑布打卡吧。
先让我们看看今天的打卡目标是什么吧!(出示学习目标并齐读)
任务一:读瀑布,明气势
??作为一名旅游主播,需要你用自己的声音帮助粉丝们感受壶口瀑布的气势。请大家自由朗读课文,运用朗读标记符号,选出你喜欢的句子做好标记,读一读并说一说你的感受。(每两列找一个自然段)
??示例:河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
??(朗读指导:很多作家都说过:要反映人、事、物的某一变化,其中只有一个动词才是最准确的。在语言艺术中,最重要的是动词。请大家想象这些动态特征读出河水排山倒海、水流湍急的气势)大家感觉应该怎样读出这种气势?重读动词,语速稍快,音调稍高。学生齐读示例句子。
??学生找句子朗读,教师给予评价,指导。
??除了刚刚自己找到的句子,文中依然有大量细腻生动精彩的描写,交给你们自己去读一读。想象其中的变化,读好这个句子,让没有到过壶口瀑布的粉丝们都能感受到它的风采,用你的声音去印证。
任务二:赏瀑布,配文案
??过渡语:刚才大家用声音帮助粉丝感受了壶口瀑布的气势,接下来请大家用文字带领粉丝继续领略壶口瀑布的风采。请同学们反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,试着写一段赏析文字给你的视频配上文案。提示:可以从句式特点、修辞手法、词语运用(四字短语、动词、叠词、重复用词)等角度来写。小组讨论5分钟。
??示例:河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
??(句式特点:用短促急骤的句式,表现河水奔腾汹涌之势,突出画面的动态美。)这个句子除了句式的角度还可以从哪些角度来赏析呢?
??叠词:“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用,增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。
??修辞手法:运用比喻、拟人的修辞手法,从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。
??预设:尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
??四字短语:大量运用四字短语,如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”……将泉、溪、漩涡的形态描绘得精炼生动,简洁整齐,余味无穷,显得典雅而有韵味。
??动词:“钻”“觅”“淌”“打旋”等词极富动感,十分贴切地表现了泉、溪、涡旋三种细小的水的形态,与前面宏大的“钢板出轧”似的水相映成趣。
??修辞手法:运用排比的修辞手法,写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。
预设:向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
??重复用词:“跌”“碎”二字重复出现,不仅强化了瀑布流水的力量,也形成了独特的音节效果。
大家的文案真的是精彩绝妙,相信通过同学们的文字,大家的粉丝一定会对壶口瀑布的风采有了更加深刻的印象。
??我们可以发现,课文的第3、4自然段在词语使用方面很有特点,选词准确,词语丰富,适当重复用词形成特殊的表达效果,而且还运用了多种修辞手法,这样使文章的描写更有形象性,更易打动读者,也更能引发读者的联想与想象。
任务三:赞黄河,品精神
??法国雕塑艺术家罗丹说:“美丽的风景之所以使人感动,不是由于它给人或多或少舒适的感觉,而是由于它能引起人们的思想。”作者借助黄河,在传达着怎样的思想呢?从哪一段可以体现出来?我们齐读文章最后一自然段。(学生齐读)
??预设:对壶口瀑布磅礴壮阔景象的喜爱之
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