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人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《这一封书信来得巧》,选自人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》。教学内容包括分析京剧唱段的旋律、节奏、表演形式以及唱词的表达情感。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已经学习过京剧的基本知识,如生、旦、净、末、丑等角色,以及京剧的唱、念、做、打等表演技巧。本节课将引导学生进一步了解京剧唱段的特色,通过学习《这一封书信来得巧》这一经典唱段,提高学生对京剧的欣赏能力和表演水平。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承、艺术表现与创新等核心素养。通过学习《这一封书信来得巧》,学生将提升对京剧旋律的感知能力,理解京剧在中华民族传统文化中的地位与价值,同时通过模仿与实践,发展个人的艺术表现力和创造力,增强对传统艺术的尊重与传承意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握京剧唱段的旋律和节奏。
2.理解京剧唱词的情感表达和表演风格。
难点:
1.京剧唱腔的韵味把握。
2.京剧表演中的身段和表情。
解决办法:
1.对于旋律和节奏的学习,采用分段聆听、跟唱、模仿的方式,逐步引导学生感受和掌握京剧的旋律特点和节奏感。
2.通过分析唱词内容,引导学生理解其背后的情感和故事,再结合唱腔的示范,帮助学生更好地表达情感。
3.针对唱腔的韵味,通过反复聆听经典唱段,让学生感受京剧特有的音色和韵味,同时组织小组讨论,分享各自的感受和理解。
4.对于表演中的身段和表情,通过示范和分解动作的教学,让学生逐步模仿并掌握,同时鼓励学生在课堂上进行即兴表演,增强实践能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人音版八年级音乐下册教材。
2.辅助材料:准备《这一封书信来得巧》的音频资料,以及京剧表演相关的视频片段。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:准备音响设备用于播放音频,设置小组讨论区以便学生交流分享。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对京剧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道京剧是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于京剧的图片或视频片段,让学生初步感受京剧的魅力和特点。
简短介绍京剧的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.京剧基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解京剧的定义,包括其主要组成元素或结构,如生、旦、净、末、丑等角色。
详细介绍京剧的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解京剧的唱、念、做、打等表演形式。
3.京剧唱段案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解京剧唱段的特性和重要性。
过程:
选择《这一封书信来得巧》这一经典京剧唱段进行分析。
详细介绍该唱段的背景、特点和意义,让学生全面了解京剧唱段的多样性或复杂性。
引导学生思考该唱段对实际生活或学习的影响,以及如何应用京剧唱段来提升个人的艺术修养。
小组讨论:让学生分组讨论京剧唱段的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论,如京剧角色的表演特点。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对京剧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调京剧的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用京剧。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-京剧的历史发展:介绍京剧的起源、发展历程以及在不同时期的重要变革。
-京剧的主要流派:讲解京剧中的四大流派(京剧、汉剧、秦腔、徽剧)的特点和代表人物。
-京剧名段欣赏:推荐一些著名的京剧唱段,如《空城计》、《霸王别姬》等,让学生进一步感受京剧的魅力。
-京剧角
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