五年级下册音乐教案第四单元 唱歌 让我们荡起双桨人教版.docxVIP

五年级下册音乐教案第四单元唱歌让我们荡起双桨人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为五年级下册音乐教案第四单元唱歌部分，教材选用《让我们荡起双桨》。课程内容包括：

1.学习歌曲《让我们荡起双桨》的旋律和歌词。

2.掌握歌曲的节奏、音高、音色等基本音乐元素。

3.了解歌曲背后的故事和创作背景。

4.学会合唱和独唱的表现方式。

5.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过合唱练习，增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。

3.引导学生理解并体会歌曲所传达的积极向上的情感，激发爱国情怀。

4.培养学生独立思考、自主创新的能力，鼓励在音乐表现中进行个性展示。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《让我们荡起双桨》的旋律和歌词。

2.正确表达歌曲的情感和节奏。

难点：

1.歌曲中的部分节奏和旋律较为复杂，学生难以把握。

2.合唱时音准和节奏的协调性。

解决办法：

1.对于旋律和歌词的学习，采用分句教唱、逐段讲解的方式，让学生逐步熟悉并掌握。

2.利用音乐软件或乐器辅助，让学生跟随伴奏练习，加强对节奏和旋律的感受。

3.对难点部分进行重点讲解和示范，采用慢速播放、逐个击破的方法，帮助学生克服困难。

4.合唱时，先分组练习，再整体合成，注重培养学生的团队协作能力，同时教师及时纠正音准和节奏问题，提高合唱效果。

教学资源

1.硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风。

2.软件资源：音乐教学软件、歌曲伴奏。

3.教学材料：教材《让我们荡起双桨》乐谱、歌词卡片。

4.教学手段：合唱练习、分组练习、集体讨论。

5.辅助工具：节拍器、钢琴。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《让我们荡起双桨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？它描绘了怎样的画面？”

播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生初步感受歌曲的优美旋律和歌词意境。

简短介绍歌曲背景和创作意义，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《让我们荡起双桨》的旋律、歌词和音乐元素。

过程：

讲解歌曲的旋律特点，包括节奏、音高、音色等。

详细介绍歌曲的歌词内容，分析其表达的情感和意境。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《让我们荡起双桨》的艺术价值。

过程：

选择几个与歌曲相关的案例进行分析，如歌曲背后的故事、演唱技巧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的艺术价值。

引导学生思考歌曲在现实生活或学习中的影响，以及如何运用音乐知识欣赏和演唱歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱练习（20分钟）

目标：让学生掌握歌曲的演唱技巧，提高音乐表现力。

过程：

分组练习歌曲的旋律和歌词，注意音准和节奏的准确性。

教师指导学生运用正确的呼吸、发音和情感表达方式。

集体演唱歌曲，感受合唱的魅力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、歌词、音乐元素等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《让我们荡起双桨》的欣赏心得，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国儿童歌曲精选》：收录了我国多首经典的儿童歌曲，包括《让我们荡起双桨》等，供学生课后欣赏和学习。

-《音乐常识与欣赏》：介绍了音乐的基本知识、音乐欣赏方法以及经典音乐作品，帮助学生提高音乐素养。

-《儿童歌曲创作与演唱技巧》：讲解了儿童歌曲的创作方法和演唱技巧，供有兴趣的学生参考。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集其他经典儿童歌曲，分析它们的旋律、歌词和音乐元素，比较它们之间的异同。

-鼓励学生尝试创作一首简单的儿童歌曲，体验音乐创作的乐趣。

-让学生观看关于《让我们荡起双桨》的音乐视频，了解歌曲背后的故事，感受音乐的魅力。

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