2024-2025学年统编版初中语文九年级（上）教案 第四单元第17课《孤独之旅》（第1课时）.docx

孤独之旅

教学目标

1.默读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2.体会文中环境描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。

3.感悟“成长”的含义，开阔视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

教学重难点

1.理解课文主题，感悟“成长”的含义。

2.体会本文细腻的景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。

3.欣赏小说饱含诗意的语言。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

到了九年级，同学们都觉得自己长大了。的确，你们的身高或许超过了父母、老师，但你们的心理“长大”了吗？你们能否独自面对生活的风雨？有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡里放鸭。生活的艰苦、精神的寂寞，使他痛苦也令他成长。一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了、坚强了。你有这样“长大”的体验吗？今天我们一起来学习小说《孤独之旅》。

二、预习检查

1.给下列加点字注音。

茬（chá）抠（kōu）嬉闹（xī）掺杂（chān）觅食（mì）

撩逗（liáo）凹地（āo）胆怯（qiè）戳破（chuō）驱除（qū）

空旷（kuàng）眺望（tiào）

2.解释下列词语。

（1）厚实：丰富、富裕。（2）嬉闹：嬉笑打闹。

（3）撩逗：挑逗、招惹。（4）驱除：赶走，除掉。

（5）茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。

（6）乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。

（7）一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

（8）置之不理：放在一边儿不理不睬。

（9）歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

三、整体感知

1.作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城。1974年进入北京大学中文系读书，后留校任教。现为北京大学教授，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对

微妙》《曹文轩儿童文学论集》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为第一位荣获该奖项的中国作家。

2.背景资料

本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。曾经获得“宋庆龄儿童文学奖”“冰心儿童文学奖”的《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。

3.速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素，并考虑一下，这篇小说的故事结构是怎样的。（学生读课文，教师巡视指导）

四、合作探究

1.用自己的话概括小说的情节，明确这篇小说的三要素。

明确：人物(主人公)：杜小康；

故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”；

环境：无边无际的芦苇地。

2.这篇小说的故事结构是怎样的？

示例：开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。

发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，开始了放鸭生活。

高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。

结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。

五、拓展延伸

读了课文后，你有哪些感悟？(学生分组讨论，教师指导，全班共同交流)

示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。

示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。

示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。当遭遇困难时，要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。

六、课堂小结

这节课，我们初步学习了《孤独之旅》，从杜小康的成长中有所感悟。成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。在我们的人生中，成长是永恒的主题。祝愿同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树！

七、板书设计

教学反思

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