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站立式起跑（教案）通用版体育六年级下册

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设计思路

本节课以培养学生运动兴趣和提升运动技能为核心，结合六年级学生的生理和心理特点，围绕“站立式起跑”这一教学内容，设计了一系列富有针对性、趣味性和实践性的教学活动。通过讲解、示范、练习和比赛等形式，使学生掌握站立式起跑的基本技巧，提高学生的运动能力，培养团队协作精神，同时注重个体差异，关注学生全面发展。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过站立式起跑的教学，提高学生的身体协调性、灵活性和爆发力，增强体质健康。同时，注重培养学生在体育活动中的安全意识，形成良好的运动习惯。在团队协作和竞技过程中，发展学生的人际沟通能力，培养积极向上的体育精神和公平竞争意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①站立式起跑的正确姿势与动作要领；

②起跑后的加速跑技术，包括步频和步幅的合理控制。

2.教学难点

①学生对站立式起跑姿势的准确把握，尤其是脚距和身体倾斜角度；

②在起跑后的加速跑中，学生保持身体平衡和步频步幅的协调性，避免出现摔倒或减速现象。

教学资源

-软硬件资源：田径场地、起跑线、标志物、计时器、哨子、体育器材（如跳绳、健身圈等用于辅助训练）。

-课程平台：校园体育课程管理系统。

-信息化资源：体育教学视频、运动技术分析软件。

-教学手段：分组教学、示范教学、比赛教学、个别辅导。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一段精彩的田径比赛视频作为导入，特别是起跑环节的精彩瞬间，激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“大家知道起跑在田径比赛中有多重要吗？”，引导学生思考起跑技术对比赛成绩的影响，从而自然引入本节课的主题“站立式起跑”。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解站立式起跑的基本姿势，包括两脚距离、身体倾斜角度和准备动作，通过示范和图解展示正确的姿势。

②讲解起跑后的加速跑技术，包括步频的快速提升和步幅的逐渐增大，强调身体平衡和步子的协调性。

③通过视频案例分析优秀运动员的起跑动作，让学生观察并讨论起跑时的关键技术要点。

3.实践活动（用时15分钟）

①学生分组，每组站在起跑线后，教师逐一纠正学生的站立式起跑姿势，确保每位学生都能准确掌握。

②进行起跑练习，学生按照教师的指令进行起跑，教师观察并指导学生的起跑动作和加速跑技术。

③安排一次小型的站立式起跑比赛，让学生在比赛中应用所学技术，并体验比赛中的紧张感和速度感。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

①让学生讨论站立式起跑时如何快速反应；

②讨论在加速跑阶段如何保持身体平衡；

③分享在实践活动中遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括站立式起跑的正确姿势、起跑后的加速跑技术以及实践中的体验。强调本节课的重难点，即起跑姿势的准确性和起跑后的加速跑技术，并鼓励学生在课后继续练习，以提高自己的运动成绩。最后，教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生能够准确理解和掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领，包括两脚的正确距离、身体倾斜角度以及起跑时的准备动作。在实践活动中，学生的起跑动作明显规范，起跑反应速度和起跑后的加速跑技术有显著提升。

2.运动能力：通过本节课的学习和练习，学生的身体协调性、灵活性和爆发力得到了增强。在起跑和加速跑的过程中，学生的步频和步幅控制更加协调，整体运动能力有了明显的提高。

3.安全意识：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的运动安全意识，能够自觉遵循运动规则，避免因不当动作导致的运动损伤。

4.竞技精神：学生在课堂上的比赛活动中，展现出了积极向上的竞技精神和公平竞争的意识。他们能够在比赛中互相鼓励，遵守比赛规则，尊重对手，享受竞技体育的乐趣。

5.团队协作：在分组练习和比赛中，学生学会了如何与队友有效沟通和协作，共同提高团队的整体表现。这种团队协作的经验对学生今后的学习和生活都有着积极的影响。

6.自我认知：通过本节课的学习，学生对自己的运动能力和技术水平有了更清晰的认识。他们能够客观评价自己的表现，找到改进的方向，并在课后自主练习，以期望达到更高的水平。

7.健康行为：学生在学习站立式起跑的过程中，逐渐养成了定期参加体育锻炼的良好习惯。他们意识到运动对身体健康的重要性，并在日常生活中积极践行健康的生活方式。

8.学习态度：学生对体育课程的态度发生了积极的变化，从被动参与转变为主动学习。他们在课堂上的积极性和参与度明显提高，对体育知识和技能的学习更加投入。

重点题型整理

题型一：简答题

题目