苏教版七年级下册4.10.5人体能量的供给 教案.docx

苏教版七年级下册4.10.5人体能量的供给教案

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设计思路

本节课以苏教版七年级下册生物课本4.10.5节“人体能量的供给”为教学内容，结合七年级学生的认知水平和实际需求，设计以下课程方案。课程围绕人体能量来源、能量转化和能量供给过程展开，旨在帮助学生理解人体获取和利用能量的基本原理，提高学生的健康素养。通过讲解、互动讨论、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和探究精神。

核心素养目标

培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，提升科学探究能力，通过本节课的学习，使学生能够理解人体能量供给的基本过程，掌握科学解释人体能量转化和利用的知识，形成健康生活的意识，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体基本结构和生理功能，对食物中的营养成分有了初步认识，了解了一些基础的生物学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于人体如何获取和利用能量这一主题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实例和实验来理解抽象概念。学生在思维能力上逐步成熟，能够进行简单的推理和归纳，喜欢通过小组讨论和合作学习来提高理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解能量转化过程的复杂机制时遇到困难，如细胞呼吸的具体步骤、能量在体内的转换和储存方式等概念较为抽象。此外，将理论知识与实际生活相结合，如如何通过合理饮食来保持健康能量供给，也可能成为学生的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版七年级下册生物教材。

2.辅助材料：收集食物营养成分、人体能量转化等相关图片和图表，以及能量供给过程的动画视频。

3.实验器材：准备实验用的模型细胞、能量转换演示装置，以及实验记录表格。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教室环境有利于互动和探究学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你在荒岛上，你会选择哪些食物来维持生命？”这一问题引入，激发学生对人体能量供给的好奇心。

回顾旧知：简要回顾食物中的营养成分，特别是蛋白质、脂肪和碳水化合物在人体中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解人体能量来源，包括食物的消化吸收、营养成分的转化过程，以及ATP在能量供应中的作用。

举例说明：通过实例说明不同类型的食物如何为人体提供能量，例如，通过展示不同食物的热量值来说明其能量含量。

互动探究：分组讨论，每组选择一种食物，分析其营养成分和能量供给方式，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行小组实验，使用模型细胞和能量转换装置模拟人体能量转化过程，记录实验结果。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验操作正确，引导学生理解实验原理。

4.总结反馈（约5分钟）

学生汇报：每组学生汇报实验结果，分享对能量供给过程的理解。

教师点评：教师对学生的实验结果和分享进行点评，总结本节课的重点内容，强调能量平衡对健康的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何通过合理饮食保持健康能量供给”的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-能量转化与细胞呼吸的深入研究，包括光合作用和细胞呼吸的具体步骤及其在能量供给中的作用。

-人体能量消耗的因素，如基础代谢率、运动强度、年龄、性别等对能量消耗的影响。

-常见食物的能量含量表，包括各种食物的卡路里值和营养成分。

-能量平衡与体重管理的关系，探讨如何通过饮食和运动来维持健康的体重。

-人体能量供给相关的科学研究进展，如新型营养补充剂的研究和开发。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关人体能量代谢的科普书籍，以增强对能量供给过程的理解。

-建议学生通过观看科普视频，如人体能量转化过程的动画演示，来加深对细胞呼吸等复杂概念的认识。

-安排学生参与学校或社区的饮食与健康讲座，了解如何通过合理饮食来保持健康能量供给。

-鼓励学生记录自己的日常饮食和运动情况，分析自己的能量摄入和消耗，实践能量平衡的概念。

-指导学生进行小规模的科学探究项目，如研究不同食物组合对能量供给的影响，培养学生的科研兴趣和能力。

典型例题讲解

例题1：描述人体内能量转化的过程，并解释为什么ATP被称为能量货币。

答案：人体内能量转化的过程包括食物的消化吸收、营养成分的氧化分解，最终转化为ATP。ATP在细胞内分解时释放能量，供生命活动使用。因为ATP能够快速地释放和储存能量，且在细胞内广泛参与能量传递，所以被称为能量货币。

例题2：分析一位运动员在长跑比赛中，其体内能量供给的主要来源，并说明这些能量是如何被转换和利用的。

答案：长跑运动