小学科学教科版三年级上册：7.混合与分离-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

混合与分离

教学目标

科学概念目标：

1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标：

1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

科学态度目标：

1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1.意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

教学重难点

教学重点：尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

教学难点：

1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察态度。

教学过程

聚焦

生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，如食盐洒落在沙里了。怎样把它们分离呢？

探索一观察食盐和沙的混合物。

1.区分哪些是食盐，哪些是沙。

我们可以通过颜色和颗粒大小来区分食盐和沙，白色的细小颗粒是食盐，黄色的细小颗粒是沙。

2.思考怎样将食盐和沙分离。

在生活中，我们可以用网眼较小的筛子把红豆和小米分开，那我们可以用筛子把食盐和沙分开吗？

通过操作，我们发现筛子不能把食盐和沙完全分开。还有别的方法吗？我们知道食盐可以溶解在水中，沙不能溶解在水中。可以利用本单元学习的水来分离食盐和沙吗？怎样设计实验验证我们的猜想呢？

探索二用水分离食盐和沙。

过滤法。

温馨提示

一贴：滤纸紧贴漏斗。

过滤过程中的注意点

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、漏斗内液体的液面要低于滤纸边缘。

三靠：烧杯的杯口紧靠着玻璃棒、玻璃棒下端靠在三层滤纸处、漏斗颈的底端紧靠

烧杯内壁。

用水分离食盐和沙。

用水可以分离食盐和沙。（溶于水和不溶于水）

探索三分离食盐和水。

通过加热蒸发的方法分离出浓盐水中的食盐。

研讨一我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？我们尝试用筛子分离沙和食盐

研讨二食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？

拓展一木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？

拓展一沙子和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。