小学科学教科版三年级上册：7.混合与分离-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

秋季

课题

混合与分离

教学目标

科学概念目标：通过学习知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标：1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

科学态度目标：1.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1.意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

教学重难点

教学重点：使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

教学难点：使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。

教学过程

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

1.投影图片出示：这是什么，食盐是怎么来的？

2.图示情境：海水晒盐过程中，容易混合泥沙，你有办法分离食盐中的沙子吗？

揭示课题：混合与分离（板书）

二、科学探索：（预设20分钟）

1.验证学生猜想，用筛子筛一筛。（无法用筛子分离，引导学生从观察食盐和沙子的特点入手）

初步观察了解食盐和沙子的特点：食盐和沙有什么特点呢？

每组领取食盐和沙，集体交流讨论食盐和沙子的特点，并完成活动记录表。

2.根据食盐和沙的特点你会怎么样来分离？（引导学生根据食盐和沙不同特点来设计方法/把食盐和沙放入水中会有什么不同现象？）

3.学生领取装清水的烧杯，并把食盐和沙倒入搅拌溶解食盐。

4.展示烧杯，食盐哪里去了？可以怎样将沙和盐水分开？

5.出示过滤装置，并课件学习过滤操作。

6.学生活动：小组分工合作，进行过滤操作分离沙和盐水。

7.沙子分离出来了，怎么将食盐和水分离？（太阳底下晒一晒，把水蒸发了，也可以加热）

教师演示实验：出示酒精灯、蒸发皿等装置，边操作，边讲解实验注意要点。

三、研讨：实验发现（预设18分钟）

1.蒸发获得的食盐是混合时的食盐吗？

引导分析蒸发获得的食盐和原来食盐之间的异同。

2.水再分离过程中起到什么作用？

（利用一些物质在水中能溶解的特点可以分离一些物质。）

3.食盐和沙混合后是怎么分离的？追问水到哪里去了？

（利用物质之间不同的特点进行分离）

4.在分离食盐和沙的食盐过程中你还有发现？

四、课后拓展：分离木屑、铁屑和沙子

1.探究如何分离木屑、铁屑和沙子，设计实验过程。