小学科学教科版六年级下册：6.古代生物的多样性-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

春季

课题

古代生物的多样性

教学目标

科学观念：

远古时期，地球上存在着不同的生物，古代生物也有多样性。但是有些古代生物已经不复存在，我们可以从化石上保留的古代生物的相关信息去了解。

科学思维：

通过观察比较、收集证据，推测古代生物的特征、一些古代生物与现存生物的关系。

3.探究实践：

能运用观察、查阅资料、案例分析等方式获取信息，了解古代生物的多样性，以及与现存生物的关系。

4.态度责任：

意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及其地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。

教学重难点

教学重点：

根据化石信息分析，描述古代生物的多样性。

教学难点：

通过化石信息分析，找寻与化石生物相近的现代生物。

教学过程

教学过程：

一、聚焦

我们已经对现代生物的多样性有了一定的了解。地球上现存的生物都是由古代生物进化来的。我们可以借助什么来了解古代生物的多样性呢？

预设：化石。

1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。

2.（出示昆明鱼化石）你能从这个化石上找到哪些信息并且推测它是什么生物吗？

3.它是1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石，是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知的最古老的脊椎动物。

远古时期地球上还有过哪些生物？

探索

活动一：收集恐龙化石的资料，以窃蛋龙为例，比较恐龙化石和鸟类

恐龙是出现于2亿4500万年前并繁荣至6500万年前的中生代爬行动物，在地球上生活了1亿6000万年之久。你都知道哪些恐龙？

说一说知道的恐龙。

3.恐龙的种类繁多，根据目前的研究，世界上已发现了约1850种恐龙。

4.出示窃蛋龙化石，以窃蛋龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。

活动二：比较猛犸象和现在的大象

出示猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处？

结合其他出土的猛犸象化石，科学家们描绘出了它的形态。它身高体壮，有粗壮的腿，脚生四趾，头特别大，在其嘴部长出一对弯曲的大门牙。一头成熟的猛犸象，身长达5米，体高约3米。门齿长1.5米左右。

（出示猛犸象复原图）你还有什么新发现？

根据猛犸象和现代大象的不同，推测猛犸象的生活环境。

我们通过化石观察比较、以及收集的资料，发现了猛犸象和现在的大象的许多相似之处。猛犸象和亚洲象是在约480万年前，由相同的祖先分支进化来的。但现在的大象也有许多不同的种类，它们各有不同之处，说明生物为了适应环境，在进化过程中，也在发生着许多变化。

活动三：观察更多的古生物化石

除了恐龙、猛犸象，科学家们还发现了许多古生物化石，一起来看看吧。

出示菊石、三叶虫、恐龙蛋、鱼、蕨类、鸟类化石。观察这些化石的外貌，推测一下他们是什么？

现在，你知道研究古生物化石的意义了吗？

小结：通过古生物化石，我们可以了解古生物的多样性，研究它们是怎么变化的，并且根据化石了解当年的环境。

拓展

制作一个生物化石模型

学习了这些后，我们也来尝试制作一个生物化石模型吧。

步骤：

将橡皮泥压平。

把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印记后取出。

把留有印记的橡皮泥模型晾干。

四、课堂小结及随堂练习

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。