人教版中职语文拓展模块 第五单元 古代诗歌欣赏阅读与欣赏15.docxVIP

人教版中职语文拓展模块第五单元古代诗歌欣赏阅读与欣赏15.《短歌行》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《短歌行》是人教版中职语文拓展模块第五单元中的一首古代诗歌，它以其精练的语言、深邃的哲理展现了诗人对人生无常的感慨以及对友情、生命的珍视。本诗作为阅读与欣赏的教学内容，旨在让学生通过分析、品味诗歌的形象、情感和艺术特色，加深对我国古代诗歌的理解和欣赏能力，同时，结合中职学生实际，引导他们从中感悟人生哲理，培养积极向上的人生态度。教学内容与课本紧密相关，符合学生年级知识深度，注重实用性和教学实际。

核心素养目标分析

《短歌行》的教学旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化意识、审美情趣和思维品质。通过本诗的学习，学生将能够：深入体会诗歌的意境美和哲理深度，增强对中国传统文化的理解和尊重，培养文化自信；提高对古诗词的鉴赏能力，激发审美情感，形成独特的审美体验；锻炼批判性思维和创造性思维，通过对诗歌意象、隐喻的分析，提升逻辑推理和想象创新能力，为今后的学习和生活奠定坚实的语文基础。这些目标与课程内容紧密相连，致力于学生综合能力的提升。

学情分析

本课程面向中职学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，对古代诗歌的基本知识有所了解，但在深入理解诗歌意境和哲理上存在难度。能力上，学生的鉴赏分析能力有待提高，特别是对古诗词的韵律、意象等特色元素的把握；在素质方面，学生普遍具有一定的合作意识和表达欲望，但独立思考、批判性思维能力尚需加强。

学生在行为习惯上，可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这对课程学习造成一定影响。针对这些问题，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、讨论等形式，增强学生的课堂参与感和责任感，引导他们积极探究诗歌内涵，提高自主学习能力。同时，结合学生实际，设计难度适宜的教学活动，帮助学生逐步提升古诗词鉴赏能力和语文素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：语文教学辅助软件、古诗词朗读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、古诗词鉴赏视频、诗歌背景资料库。

5.教学手段：PPT展示、音频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习。

6.辅助材料：诗歌鉴赏指南、历史文化背景资料、相关诗词拓展阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段古风音乐，配合诗歌朗诵，让学生在音乐和诗歌中感受古代诗歌的韵律美，从而激发学生对《短歌行》的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾已学的古代诗歌知识，如五言诗的基本格式、韵律特点等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《短歌行》的作者背景、创作年代、诗歌内容及其所蕴含的哲理。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如“对青楼”、“悲歌可以当泣”等，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中的隐喻和象征，引导学生从不同角度解读诗歌，分享个人对生命、友情等主题的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试创作以《短歌行》为灵感的现代诗或绘画，鼓励他们运用所学知识表达个人情感和思考。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供创作建议，帮助学生巩固所学，提高创作能力。

4.总结反馈（约5分钟）

-展示作品：让学生展示自己的创作成果，分享创作心得。

-总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习要点，强调古代诗歌欣赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多思，培养语文素养。

5.课后作业（课外完成）

-布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，运用课堂上学到的分析方法，写一篇简要的鉴赏短文。

-作业目的：通过课后作业，使学生能够将所学知识应用到实际中，进一步提升诗歌鉴赏能力和写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《古诗十九首》、《唐诗三百首》等古代诗歌选集，以及有关曹操及其时代的文学、历史资料。

-视听资源：推荐学生观看关于古代诗歌鉴赏的纪录片，如《唐诗故事》、《诗话中国》等，通过影像资料了解诗歌背后的故事。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与《短歌行》主题相关的绘画、音乐作品，如以古风为主题的绘画和音乐作品，提高学生的艺术修养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间自主阅读古代诗歌，积累诗歌语言，提高对古代诗歌的感受力和鉴赏能力。

-建议学生尝试仿写古体诗，模仿《短歌行》的格律和风格，通过创作实践加深对古代诗歌形式的理解。

-组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高口语表达能力和舞台表现力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如诗词