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习作审题立意教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《审题立意》教学设计：本章节内容基于五年级语文教材下册“习作”单元。主要包括以下内容：1.理解习作中的“审题”概念，掌握审题的基本步骤；2.分析常见命题作文的题眼和题意，提高立意准确性；3.通过例文解析，学习如何从题目中提炼主题，进行创意构思；4.培养学生独立审题、立意的能力，激发写作兴趣。教学内容紧密结合教材，注重实际操作，提高学生的习作水平。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本章节旨在深化学生的语文核心素养，特别是提升其思维品质和文化理解能力。通过审题立意的学习，学生将能够：1.增强逻辑思维和批判性思维，能准确把握习作题目要求，进行有效分析和创造性思考；2.提升语言表达能力，通过精准立意，使文章中心明确，表达流畅；3.强化文化意识，理解题目背后的文化内涵，将个人思考与社会文化相结合，展现个性化的写作风格；4.培养自主学习与合作探究的能力，激发创新意识，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。教学内容与课本紧密联系，注重学生核心素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①使学生掌握审题的基本方法，能准确把握题目中的关键信息。

②培养学生提炼主题、立意的能力，使文章中心思想明确、条理清晰。

2.教学难点：

①如何引导学生从题目中提炼出独特的立意，避免写作内容雷同。

②提高学生运用所学审题立意方法进行自主创作的能力，突破思维定势，展现个性化表达。

教学内容针对性强，紧密联系课本，注重培养学生的关键写作技能，同时突破教学难点，帮助学生提升写作水平。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、习作示例稿纸。

2.软件资源：习作指导教学课件、范文分析软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、习作主题相关的音频/视频资料。

5.教学手段：小组讨论、同伴互评、教师指导、习作展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对审题立意的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是审题立意吗？它在我们的习作中有什么重要作用？”

展示一些审题立意的习作范文，让学生初步感受审题立意对文章的影响。

简短介绍审题立意的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.审题立意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解审题立意的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解审题立意的定义，包括审题的步骤和立意的方法。

详细介绍审题立意的组成部分，如题眼、题意、主题等，通过示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解审题立意在习作中的应用。

3.审题立意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解审题立意的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的审题立意案例进行分析，包括不同类型的作文题目。

详细介绍每个案例的背景、审题立意的方法和文章特点，让学生全面了解审题立意的多样性。

引导学生思考这些案例对习作的影响，以及如何运用审题立意解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个习作题目进行审题立意讨论。

小组内讨论题目的关键信息、立意方向以及写作策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对审题立意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的分析、立意和写作策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调审题立意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括审题立意的基本概念、方法、案例分析等。

强调审题立意在习作中的关键作用，鼓励学生在写作中运用所学知识。

布置课后作业：让学生结合所学，自选题目进行审题立意，撰写一篇习作，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与习作主题相关的经典范文，如名家的文章、优秀的学生作品等，以拓宽学生的文学视野。

-收集不同类型的作文题目，特别是那些具有深刻社会意义和时代特点的题目，以便学生能接触到多样的审题立意场景。

-探索与审题立意相关的写作技巧书籍或文章，如如何进行创意构思、如何避免写作误区等。

-了解当前教育政策和课程标准对习作教学的要求，以帮助教师更好地把握教学方向。

2.拓展建议：

-鼓励学生多阅读，尤其是文学名著和时下流行的优秀作品，从中学习不同作者如何审题立意，汲取灵感。

-建议学生参与写作社区或