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苏少版音乐三下第七单元开心里个来教学设计

一.教材分析

《苏少版音乐三下第七单元开心里个来》是一首富有地方特色的江苏民歌。歌

曲节奏明快，旋律简洁，歌词描绘了人们在欢乐的劳动中，互相鼓励、共同进步的

场景。本节课通过学习这首歌曲，使学生了解江苏民歌的特点，培养学生的音乐欣

赏能力和地域文化认同感。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。他们对

民歌有一定的了解，但对其地域特色和文化背景认识不足。因此，在教学过程中，

教师需要注重引导学生感受民歌的独特魅力，激发他们对地域文化的兴趣。

三.教学目标

1.让学生了解江苏民歌的特点，增强对地域文化的认同感。

2.学会演唱《开心里个来》，提高音乐欣赏能力。

3.培养学生互相鼓励、共同进步的团队精神。

四.教学重难点

1.掌握江苏民歌的节奏和旋律。

2.理解歌词背后的地域文化内涵。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生感受民歌的魅力，激发学

习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的学习心得，提高团

队协作能力。

3.对比教学法：分析江苏民歌与其他地区民歌的差异，加深对江苏民歌

特点的认识。

六.教学准备

1.准备相关民歌资料，如音频、视频、图片等。

2.准备教案、课件、黑板等教学工具。

3.学生进行课前预习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示江苏民歌《开心里个来》的音频、视频和图片，让学

生对江苏民歌产生兴趣。同时，简要介绍江苏民歌的特点，为新课的学习做好

铺垫。

2.呈现（5分钟）

教师带领学生学唱《开心里个来》，注意引导学生掌握歌曲的节奏和

旋律。在学唱过程中，穿插讲解歌词的含义，让学生了解歌词背后的地域文化

内涵。

3.操练（10分钟）

学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。针对不同组别的学生，教师

可适当调整教学策略，以满足他们的学习需求。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行课堂互动，分享彼此在学习过程中的心得体会。同时，

鼓励学生提出疑问，共同探讨解决问题的方法。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生对比江苏民歌与其他地区民歌的差异，加深对江苏民歌

特点的认识。此外，还可推荐一些江苏地区的其他优秀民歌，让学生课后欣赏

学习。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调江苏民歌的特点和地域文化

内涵。同时，鼓励学生继续关注和学习民歌，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《开心里个来》，并尝试分析其他地区的民歌，

了解其文化背景。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，进行板书设计，突出江苏民歌的特点和地域文化

内涵。

教学过程中，教师应根据实际情况调整环节时间和教学内容，以保证教学效果。

在本次《苏少版音乐三下第七单元开心里个来》的教学设计中，我以教材分析

为基础，结合学情分析，制定了明确的教学目标，并确定了教学的重难点。在教学

过程中，我运用了情境教学法、互动教学法和对比教学法等多种教学方法，以期达

到最佳的教学效果。

然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，在导入环节，

我发现学生对于江苏民歌的认知度并不高，对于民歌的兴趣也并不十分浓厚。针对

这个问题，我及时调整了教学策略，增加了对于江苏民歌的介绍，通过展示更多的

民歌音频、视频和图片，激发学生的学习兴趣。

其次，在呈现和操练环节，我发现学生在学习过程中对于节奏和旋律的掌握存

在一定的困难。为了解决这个问题，我放慢了教学节奏，耐心地引导学生一个音一

个音地进行学习，并及时给予反馈和指导。同时，我也鼓励学生之间的互相学习和

交流，通过小组合作的方式，共同进步。

在巩固环节，我学生进行课堂互动，分享彼此的学习心得。然而，我发现学生