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社戏教案ppt|社戏教案

一、理清小说的故事情节和构造。整体把握故事情节。

二、学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。

三、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。

〔课时安排〕四课时

〔教学设想〕

1．第一课时理清构造把握情节。其次课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。

2.教学过程中，突出学生的主动学习精神的培育和探究习惯的养成。故每节课都应当留意给学生自主学习的时间。

3.因本课考试内容较多，所以第三、四课时的研讨应留意结合各类练习题中的难点进展指导。

〔教学过程〕

第一课时

〔内容提示〕

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。

2.理清小说的故事情节和构造。整体把握故事情节。

〔教学过程〕

一、导入

童年是美妙的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海洋里游览/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞行//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声唱歌……是啊，人们回忆往事，总是布满一种浪漫的抱负颜色。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今日我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。

二、简况回忆（有关鲁迅的常识复习）。

三、听课文录音或学生分读课文。

四、扫清文字障碍。

为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易把握的字注音（依据实际状况作处理）

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五、研讨课文构造，把握课文主要内容情节。

让学生争论课文的段落构造并归纳各局部的大意。以下供参考：

第一局部：平桥村随母归省的生活。

1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。

2.交代乡间生活的小朋友的状况和关系。热忱、好客、公平。

3.写平桥村的乐事：钓虾放牛。

其次局部：在赵庄看社戏的全过程。

1.看社戏前的曲折。

2.去看社戏途中的见闻感受。

3.在赵庄看社戏。

4.看社戏后，深夜归航。

第三局部：看社戏后的余波。

六、小结。

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是大事的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。

七、布置作业：

1.阅读课文，研讨课文中的景美情美故事美，美在哪？并举例说明。

2.完成“课程探究”一、二、三题。

其次课时

〔内容提要〕

一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。在学生分组研讨的根底上，全班争论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。

景美：（突出去看戏的途中风光和归航途中的风光。）

（可以从写的不同角度去分析：

颜色如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，

航船的“白”；

气味如豆麦和水草的“芳香”等；

声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“动听，悠扬”；

如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。

情美：（这一内容较多，主要是孩子们的热忱好客无私聪明等品质。）

如“伴我来嬉戏”，“虾按例是归我吃”，“我们是朋友，即使间或吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表怜悯”并想出了好方法，陪“我”去看戏；“我有些疲乏了，托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节，写出了双喜的精明能干，阿发的无私，大伙的团结协作。另外，还有六一公公送豆的淳朴好客。

故事美：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。）

如看戏前的风波，使故事波澜曲折，出门一节的动作描写，既写出了孩子们的能干，又写出了大家欢乐伸展的心情，归航一节既