《六国论》学习任务单（第2课时）（精品课） (1).docxVIP

基础教育精品课

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

春季

课题

《六国论》（第二课时）

教科书

书名：普通高中教科书语文必修下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.结合历史背景，理解《六国论》借古讽今的写作意图，感受苏洵对北宋对外族妥协退让的深沉叹惋之情。

2.比较阅读苏辙、李桢、苏轼三人的同题文章《六国论》，思考史论反思历史中的现实针对性。

课前学习任务

查阅资料，了解苏洵《六国论》写作背景。

阅读苏轼、苏辙、李桢的《六国论》。疏通文意，理解作者的主要观点。重点阅读苏辙《六国论》，试从文章立意、论证思路、语言风格等角度与苏洵《六国论》作比较。

课上学习任务

【学习任务一】

了解苏洵写作的历史背景，理解苏洵《六国论》借古讽今的写作意图，感受苏洵在文中寄托的深沉感喟。

（1）了解北宋建国以来在外交上的妥协政策。

（2）结合古人相关评论，理解《六国论》借古鉴今的写作意图。

（3）再读课文，找出文中寄托苏洵深沉历史感喟的词句，体会其中蕴含的情感。

（4）朗读文章最后两段，从苏洵对统治者的劝谏和警示中感受其责任与担当。

【学习任务二】

比较阅读苏辙、李桢、苏轼三人的同题文章《六国论》，思考史论反思历史中的现实针对性。

（1）阅读苏辙《六国论》，理解苏辙的主要观点和论证过程。

（2）从文章立意、语言风格、思路结构等角度比较苏洵、苏轼《六国论》的特点。

（3）阅读李桢《六国论》（节选），理解其对六国灭亡原因的看法，思考文中“天意”的内涵。

（4）阅读苏轼《六国论》（节选），理解文章强调“养士”对六国存续的重要作用。

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