10的游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

10的游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10的游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

教材分析

“10的游戏（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版”

本节课选自沪教版一年级上册数学教材，主要围绕数字10的组成和分解进行教学。通过设计有趣的游戏活动，帮助学生掌握10的加减法运算，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容紧密联系学生生活实际，以生动形象的方式呈现，旨在激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握数字10的组成和分解，以及与之相关的加减法运算。具体包括：

-理解数字10可以由1个十和0个一组成，即10=10×1+1×0。

-学习10以内的加减法，如9+1=10，10-1=9，能够灵活运用这些运算解决实际问题。

-通过游戏活动，让学生在实践中运用数学知识，如使用小棒或计数器进行10的加减法操作。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解10的分解和组成，以及如何运用这些知识进行加减法运算。具体包括：

-学生可能难以理解10作为一个整体的分解，例如，在10-3=7中，学生可能不明白为什么减去3后剩下的是7而不是6或其他数字。

-在进行10的加法运算时，如7+3，学生可能不习惯从10的角度去思考，而是逐个相加，这会影响计算的效率。

-学生在解决实际问题时，可能不懂得如何将问题转化为10的加减法运算，例如，在分配物品时不知道如何使用10的组成来简化问题。

-在游戏中，学生可能难以将游戏规则与数学运算结合起来，需要教师通过具体的例子和引导来帮助学生理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解数字10的组成和分解，通过直观演示和实际操作，让学生在实践中掌握10的加减法运算。

2.设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习10的加减法，通过角色扮演，如扮演小贩和顾客，让学生在实际情境中应用数学知识。

3.使用多媒体工具，如电子白板，展示动态的数学问题和解答过程，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，图中有一堆数量为10的物品，如苹果，询问学生：“你们能数一数这里有多少个苹果吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“如果我们拿走一些苹果，还剩下多少个呢？”

-通过这样的情境创设，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入本节课的主题——10的加减法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师用教具（如小棒或计数器）演示数字10的组成，解释10可以由1个十和0个一组成。

-通过实际操作，教师演示10的加减法，如将10个小棒分成两组，一组9个，一组1个，引导学生观察并说出9+1=10。

-教师引导学生通过小组讨论，发现10的分解规律，如10=7+3，10=6+4等。

-教师总结规律，并强调在计算时要学会从10的角度去思考。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，如填写缺失的数字：9+___=10，10-___=6，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师随机抽取几名学生回答，并给予反馈。

-教师设计一个小游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中练习10的加减法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩几个？”

-学生思考并回答，教师引导学生用10的加减法来解决问题。

-教师再提出一些实际问题，让学生分组讨论，如何使用10的加减法来解决。

-学生讨论后，每组选代表分享他们的解决方案，教师给予评价和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，提问：“今天我们学习了什么？你们能用自己的话来解释10的加减法吗？”

-学生回答后，教师总结本节课的重点，并强调在日常生活中应用数学知识的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续探索10的加减法，并尝试解决更多实际问题。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实际操作、练习和讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握10的加减法，同时培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

知识点梳理

1.数字10的组成

-数字10由1个十和0个一组成，即10=10×1+1×0。

-10是一个两位数，十位上的数字代表十的数量，个位上的数字代表一的数量。

2.10的加减法运算规则

-加法：将两个数相加，如果和大于10，需要进位。例如，9+1=10，8+2=10。

-减法：从10中减去一个数，剩下的数即为答案。例如，10-1=9，10-2=8。

3.10的分解