10 ai ei ui 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

10aieiui第2课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助一年级学生掌握汉语拼音中的复合韵母“aieiui”的发音和书写，培养学生正确的拼音读写能力。结合统编版语文一年级上册课本内容，设计互动性强、富有启发性的教学环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，为后续汉字学习和阅读打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在发展学生的语言运用能力和文化理解与传承。通过学习“aieiui”复合韵母，学生将提高拼音识别和拼读能力，为汉字学习奠定基础。同时，通过练习与韵母相关的词语和句子，培养学生的语言表达与交流能力。此外，通过介绍相关文化背景，增强学生对中华语言文化的认识，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前，已经学习了拼音的基础知识，包括声母、单韵母的发音和书写，以及简单的拼读规则。他们对拼音有了一定的认识和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新奇事物充满好奇，对游戏化学习方式特别感兴趣。他们在视觉、听觉和动手操作方面表现出不同的学习风格，喜欢通过互动和体验来学习新知识。同时，他们具备了一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“aieiui”复合韵母时，学生可能会遇到以下困难和挑战：发音不准确，容易混淆相似韵母；书写不规范，难以掌握韵母的正确书写顺序；拼读时对声母和韵母的结合不够熟练，影响整体拼读效果。此外，对于部分学生来说，掌握复合韵母的发音可能需要更多的练习和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册课本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图片和音频资料，用于展示复合韵母“aieiui”的发音嘴型和相关词语的实际应用场景。

3.教学工具：准备白板、粉笔、拼音卡片等教学辅助工具，以便进行直观教学和互动练习。

4.教室布置：将教室分为学习小组区域，每组配备必要的学习材料，以便学生分组练习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首轻松愉快的儿歌，如《拼音歌》，引导学生进入学习状态。

-教师提出问题：“大家还记得我们之前学过的单韵母有哪些吗？”引导学生回顾并回答。

-教师总结：“今天我们要学习的是复合韵母‘aieiui’，大家想不想知道它们长什么样，怎么发音呢？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示“aieiui”三个复合韵母的图片和发音示例，讲解每个韵母的发音要领。

-教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音不准确的地方。

-教师通过展示相关词语，如“爱”、“来”、“外”，让学生感受复合韵母在词语中的应用。

-教师引导学生总结复合韵母的书写规则，并在黑板上板书示范。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发放拼音卡片，要求学生快速找出含有“aieiui”的卡片，并进行拼读。

-教师随机抽取学生上台，用“aieiui”复合韵母拼读指定的词语或句子。

-教师设计一些趣味性强的游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等，让学生在游戏中巩固所学。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“谁能告诉我‘aieiui’三个复合韵母的发音有什么不同？”引导学生思考和回答。

-教师提问：“大家在使用拼音卡片时，有没有发现什么规律或技巧？”鼓励学生分享自己的学习心得。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生对新知识有准确的理解。

5.情境创设与核心素养拓展（5分钟）

-教师创设情境，如“小明在公园里遇到了一个小朋友，他们用‘aieiui’复合韵母交流”，让学生在情境中运用所学知识。

-教师引导学生思考：“我们在生活中如何用‘aieiui’复合韵母与人交流？这样的交流有什么好处？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们不仅掌握了‘aieiui’复合韵母的发音和书写，还学会了如何在实际生活中运用它们进行有效交流。”

6.结束语（5分钟）

-教师对学生的学习情况进行简要总结，表扬表现优秀的学生。

-教师提醒学生课后复习所学内容，并布置相关作业，如拼读含有“aieiui”的词语和句子。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-韵母歌谣：提供一些韵母歌谣，帮助学生以轻松愉快的方式记忆复合韵母“aieiui”的发音和书写。

-拼音故事：选取一些含有“aieiui”复合韵母的简短故事，让学生在阅读中加强对韵母的理解和运用。

-语言游戏：设计一些拼音游戏，如“拼音宝藏”、“拼音拼图”等，