10 爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

10爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《爬山虎的脚》是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第四单元的一篇课文。本节课主要围绕爬山虎的特点及其生长过程中脚部的变化展开。教学内容包括：

1.学习课文《爬山虎的脚》，理解课文大意。

2.分析爬山虎脚部的生长特点，了解其如何攀爬。

3.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

4.感受作者对大自然的观察与描绘，培养观察力和想象力。

5.学会通过课文内容进行推理和概括，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够积累和运用描述植物生长变化的词汇，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生的观察、分析、概括能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受作者对自然景物的描绘，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。

4.文化理解与传承：了解爬山虎在传统文化中的象征意义，传承和弘扬民族文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《爬山虎的脚》中描述的爬山虎的生长特点及其脚部结构。

举例：掌握课文中的关键句“爬山虎的脚长在茎上，每根茎上长叶子的地方都有茎蔓，茎蔓上长满了细丝，像蜗牛的触角。”，理解爬山虎脚部的形态和生长位置。

-学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

举例：学习“攀”、“爬”、“贴”等生字词，通过组词、造句等形式，让学生在语境中理解和运用这些字词。

-培养学生通过观察和推理来理解课文内容的能力。

举例：通过观察爬山虎的图片，引导学生推理出爬山虎是如何利用脚部攀爬的。

2.教学难点

-理解爬山虎脚部的具体生长过程和攀爬机制。

举例：课文中的“细丝变成小圆片，巴在墙上”这一句，学生可能难以理解“细丝”如何变成“小圆片”以及如何“巴在墙上”，需要通过实物观察或动画演示来帮助学生理解这一过程。

-掌握课文中的比喻和拟人等修辞手法。

举例：课文中将爬山虎的脚比作“蜗牛的触角”，学生可能不熟悉这种比喻用法，需要通过讲解和举例来帮助学生理解和掌握。

-培养学生将课文内容与现实生活联系起来的能力。

举例：课文描述的爬山虎生长环境与学生的生活环境可能存在差异，教师需要引导学生通过实地观察或生活经验，将课文内容与现实联系起来，加深理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容，然后引导学生讨论爬山虎的生长特点，以增强学生的理解。

2.设计观察实验活动，让学生观察爬山虎或类似植物的实际生长情况，通过实践操作加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体教学，播放爬山虎生长过程的视频，帮助学生直观地理解课文描述。

4.实施角色扮演，让学生扮演爬山虎和墙壁，模拟爬山虎攀爬的过程，增强学生的参与感和体验。

5.通过小组合作，让学生共同完成关于爬山虎的小项目，如制作手抄报或PPT报告，促进学生的互动和合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《爬山虎的脚》课文电子版和生字词表，明确预习目标和要求，如理解课文大意、认识生字词。

-设计预习问题：设计问题如“爬山虎的脚有什么特点？”“作者是如何描述爬山虎攀爬的过程的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文和生字词表，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如课文重点段落笔记、生字词练习等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示爬山虎的图片或生长视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和关键句，如“细丝变成小圆片，巴在墙上”的攀爬机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨爬山虎脚部的生长过程；进行角色扮演，模拟爬山虎攀爬的情景。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与