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选修3）第一章《原子结构与性质》全章教学设计化学

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课程基本信息

1.课程名称：化学选修3第一章《原子结构与性质》

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：2课时

本节课主要围绕原子结构及其性质展开，通过讲解原子核外电子的排布规律、元素周期律以及原子结构与元素性质之间的关系，帮助学生深入理解原子结构对物质性质的影响。教学内容与课本紧密相连，注重实际教学效果，以提高学生的化学素养。

核心素养目标

培养学生对原子结构及其性质的科学认识，提升他们的宏观辨识与微观探析能力；通过探究原子结构与元素性质的关系，发展学生的证据推理与模型认知素养；同时，增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，以及培养他们合作交流与创新思维的科学精神。

学情分析

本节课的对象为高二年级学生，他们已经完成了基础的化学学习，对化学元素及基本概念有了一定的了解。在知识层面，学生掌握了基本的原子结构知识，但对其深入理解不足，尤其是原子结构与元素性质之间的内在联系。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但推理和分析能力有待提高。在素质方面，学生具备基本的科学素养，但缺乏探究精神和创新意识。

在行为习惯上，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题，课堂参与度不高，对化学学科缺乏兴趣。这些因素可能会影响他们对本节课的学习效果，需要通过激发兴趣、设计互动性强的问题和实践活动来提高他们的学习积极性。此外，学生对于理论知识的实际应用能力较弱，需要通过实例分析和实验探究来加强这一方面的培养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解原子结构的基本理论，结合讨论法引导学生探讨原子结构与元素性质的关系，通过实验法让学生观察并分析实验结果，增强直观感受。

2.教学手段：利用多媒体设备展示原子结构模型和动态变化，使用教学软件模拟原子结构排布，以及通过在线平台提供相关学习资源，提高教学互动性和学生参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于元素周期律的科普视频，引导学生关注原子结构对元素性质的影响。

-提出问题：视频结束后，提出“为什么不同元素的化学性质会有差异？”的问题，激发学生的思考。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解原子结构：介绍原子核外电子排布规律，使用多媒体展示电子云模型，帮助学生形成直观印象。

-元素周期律：结合元素周期表，讲解元素性质的周期性变化，引导学生发现规律。

-原子结构与元素性质的关系：通过实例分析，如金属与非金属的原子结构差异，讲解原子结构如何影响元素性质。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及原子结构的识别和元素性质的分析。

-讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：教师针对讲授内容提出问题，如“原子核外电子排布对元素性质有哪些影响？”

-互动：学生回答问题，教师点评并给予反馈，鼓励学生发表自己的观点。

5.创新教学环节（5分钟）

-情境模拟：模拟科学家发现元素周期律的过程，让学生扮演科学家，通过探究发现规律。

-实验演示：教师演示相关实验，如电子排布实验，让学生观察实验结果，加深对原子结构的理解。

6.总结与作业布置（最后一分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调原子结构对元素性质的影响。

-作业布置：布置相关的作业，如编写元素周期表，分析特定元素的性质。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的学习兴趣，同时结合实际学情，紧扣重难点，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《化学元素的故事》、《元素周期表的故事》等书籍，可以帮助学生更深入地了解元素周期律和原子结构的历史发展。

-学术论文：关于原子结构与元素性质关系的必威体育精装版研究成果，如《原子结构对化学反应活性的影响》等，可用于拓展学生的学术视野。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如“化学基础”、“元素周期表与元素性质”等，可以提供更多学习资源和案例。

-实验资源：相关的化学实验视频和实验手册，如“原子结构排布实验”、“元素性质实验”等，帮助学生更好地理解理论知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解元素周期表的发展历程和原子结构的科学背景，加深对化学学科的兴趣和理解。

-学术探讨：引导学生查找和阅读学术论文，学习如何从学术角度分析原子结构与元素性质之间的关系，提高学术素养。

-在线学习：推荐学生利用在线课程资源，进行自主学习，通过视频讲解和案例分析，巩固和拓展课堂所学知识。

-实验操作：鼓励学生参与化