美丽的田园（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学一年级下册.docxVIP

美丽的田园（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学一年级下册

主备人

备课成员

设计思路

结合2023-2024学年北师大版数学一年级下册教材内容，本节课《美丽的田园》旨在通过观察、操作和探究，让学生认识田园中的几何图形，培养空间观念和几何直观能力。课程设计以学生为主体，注重实践操作，通过生动有趣的活动，引导学生发现生活中的数学元素，激发学习兴趣，提高数学素养。教学内容与课本紧密关联，注重知识性与趣味性相结合，以实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和数据分析能力。通过观察、操作和探究田园中的几何图形，学生将提升对形状和空间关系的认识，发展几何直观思维。同时，通过收集和分析田园中的数据，学生将学会运用数学方法解决实际问题，增强数据分析意识。此外，课程还注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，从而全面提升学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够识别这些图形在日常生活中的应用。此外，他们还具备了一定的数学语言表达能力和简单的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对图形和色彩敏感，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在观察和模仿方面有较强的能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引。学生个体间的学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别复杂图形或图形组合时可能会感到困难，需要通过不断的观察和比较来提高识别能力。此外，将数学知识应用于实际情境中解决问题可能会遇到挑战，需要教师通过具体的例子和引导来帮助学生理解和应用。在合作学习过程中，学生也可能面临沟通和协调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过实物展示和互动讨论，引导学生认识田园中的几何图形。设计课堂活动如“图形寻宝”游戏，让学生在校园或教室内寻找特定图形，增强实践参与感。同时，运用多媒体教学，展示田园风光图片和动画，辅助讲解图形特征。通过小组合作，学生将所学图形应用于设计“理想田园”，促进合作交流，培养创新能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师在讲台上展示一张美丽的田园风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这里有什么图形？”让学生自由发言，激发他们对几何图形的兴趣。接着，教师提出问题：“我们今天就来学习田园中的几何图形，你们准备好了吗？”以此来引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

教师通过实物展示（如模型、图片等）和多媒体教学，向学生介绍正方形、长方形、圆形等基本几何图形的特征。在介绍过程中，教师引导学生观察、比较和分类，确保学生理解和掌握新知识。例如，教师可以拿出一个正方形的模型，让学生触摸并说出它的特征，然后让学生在课本中找出其他正方形。

3.巩固练习（用时10分钟）

教师设计几个练习题，让学生在纸上画出指定的几何图形，或找出生活中的几何图形。学生完成后，教师邀请几位学生上台展示他们的作品，并让其他学生评价是否正确。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-练习题1：请在纸上画出一个正方形和一个长方形，并标出它们的特征。

-练习题2：请找出教室中的圆形物体，并描述它们的特点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

教师组织学生进行“图形寻宝”游戏。将一些几何图形的模型藏在教室的各个角落，学生分组寻找并记录找到的图形。找到后，学生需要描述该图形的特征，并与其他同学分享。这个环节既锻炼了学生的观察力和团队合作能力，又巩固了他们对几何图形的认识。

5.课堂小结（用时5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在“图形寻宝”游戏中的体会。教师总结学生的发言，强调几何图形在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6.作业布置（用时1分钟）

教师布置作业：请同学们回家后，观察家里的物品，找出至少三种不同的几何图形，并记录下来。第二天上课时与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并命名基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，掌握了这些图形的特征和性质。

2.学生通过观察和操作，能够在实际环境中找到并描述几何图形的应用，增强了空间观念和几何直观能力。

3.在“图形寻宝”游戏中，学生的团队合作能力和问题解决能力得到提升，他们学会了通过交流和协作来完成共同的任务。

4.学生通过练习