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四年级上册小学综合实践教学设计-7.1寻找长辈童年的游戏|教科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
教科版四年级上册综合实践活动《寻找长辈童年的游戏》7.1节,本节课主要内容包括:
1.了解长辈们童年时期常玩的游戏类型,如跳房子、弹珠、捉迷藏等。
2.学习采访长辈的方法,记录长辈们童年游戏的经历和感受。
3.分析长辈童年游戏的特点,探讨与现代游戏的异同。
4.通过小组讨论,分享采访成果,增强团队合作意识。
5.培养学生对传统文化的尊重和传承意识,激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、实践与创新能力以及文化意识。通过采访长辈了解童年游戏,学生将提升信息收集、整理与分析的能力,同时锻炼沟通与倾听的社交技能。在分析游戏特点的过程中,学生将培养批判性思维和创新意识。此外,通过分享与讨论,学生将增进对传统文化的理解与尊重,形成正确的历史文化观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已具备基本的沟通与交流能力,能够进行简单的采访和记录。
-学生对传统游戏有一定的了解,如跳绳、丢沙包等。
-学生在之前的课程中学习过如何进行信息整理和分享。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对长辈的童年生活充满好奇心,对探索传统游戏感兴趣。
-学生具备一定的观察力和分析能力,能够对游戏进行比较和分析。
-学生喜欢互动式学习,喜欢在小组讨论和合作中完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-采访长辈可能因代沟而遇到沟通障碍,需要指导学生如何有效提问和倾听。
-学生在记录和分析游戏特点时可能缺乏条理性和逻辑性,需要引导其进行有序思考。
-在分享和讨论环节,学生可能会因为害羞或表达不清而难以充分展示自己的成果。
四、教学资源
-纸质笔记本和录音设备,用于记录采访内容
-摄像机或手机,用于拍摄采访过程和游戏演示
-多媒体教学设备,用于播放采访视频和游戏介绍
-互联网资源,用于查找相关游戏的历史背景
-小组讨论指导卡片,用于引导学生讨论和分享
-教师制作的PPT,用于课程导入和知识点展示
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过播放一段关于传统游戏的短片,引导学生回顾自己熟悉的游戏。
-提问:“你们知道爸爸妈妈或者爷爷奶奶小时候玩什么游戏吗?”
-学生自由发言,教师总结并引出本节课的主题:“寻找长辈童年的游戏”。
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师简要介绍长辈童年游戏的背景,如时代背景、游戏类型等。
-分享一个长辈童年游戏的实际案例,并引导学生分析游戏的特点。
-讲解采访长辈的方法和技巧,包括如何提问、如何倾听、如何记录等。
-学生跟随教师一起模拟采访过程,教师给予即时反馈。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生分成小组,每组选择一个游戏进行采访练习。
-各小组在教室内模拟采访场景,记录采访内容。
-教师巡回指导,帮助学生在采访过程中遇到的问题。
4.课堂讨论与分享(用时10分钟)
-各小组汇报采访结果,分享采访中的趣事和感受。
-教师引导学生讨论长辈童年游戏与现代游戏的异同。
-学生通过讨论,深入理解长辈童年游戏的文化价值和意义。
5.师生互动环节(用时5分钟)
-教师提问:“通过今天的采访,你们对长辈的童年有了什么新的认识?”
-学生分享自己的感受和认识,教师给予积极的评价和反馈。
-教师总结本节课的主要内容,强调传统文化的传承和尊重。
6.课堂小结(用时5分钟)
-教师回顾本节课的学习内容,强调核心素养的培养。
-布置课后作业:学生回家后采访一位长辈,记录其童年游戏,下节课分享。
7.课后作业布置(用时5分钟)
-教师明确作业要求,确保学生明白作业内容和提交方式。
-学生记录作业内容,教师解答学生的疑问。
注意:整个教学过程中,教师需要不断观察学生的反应,根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容,确保教学目标的实现。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国民间游戏》:介绍中国各地民间游戏的起源、发展及特点。
-《传统游戏的魅力》:分析传统游戏在现代社会中的价值和意义。
-《游戏与成长》:探讨游戏对儿童身心发展的影响。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生通过网络或图书馆查找更多关于长辈童年游戏的信息,了解游戏的起源、规则和玩法。
-学生可以尝试自己设计一个传统游戏,并邀请同学一起参与,体验游戏的乐趣。
-学生可以观察身边的传统文化现象,思考如何在现代生活中传承和弘扬传统文化。
-学生可以结合本节课的内容,撰写一篇关于长辈童年游戏的短文,分享自己的感悟和认识。
-学生可以尝试将长辈童年游戏与
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