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民族音樂音乐教育

高师小学教育专业舞蹈课程思政教学实践研究

李云秋（楚雄师范学院）

摘要：高等师范院校肩负着为国家现代化建设培养建设者理想信念和践行社会主义核心价值观为主线，培养综

和未来教师的特殊使命，道德培育对师范生的成长具有重要作用，合素质全面发展的社会主义建设人才和接班人为教育

高校课堂教学承担着“立德树人”的重要任务。舞蹈教育具有培目标，其内容围绕坚定学生的理想信念，以爱党、爱

养学生的艺术审美观、理想信念、意志品质、集体主义精神、道国、爱人民为教育主线，培养学生的政治认同、家国

德情操等德育功能。小学教育专业舞蹈课程应坚持“育人”为核情怀、文化素养、道德修养等为教育重点，对学生进

心目标，在舞蹈教学实践中贯通“思政教育”，既可以丰富舞蹈课

行价值引领和思想塑造。课程思政是以各门各类课程

程的思想内涵，又可以加强对学生的思想价值引领，最终提升育

教学为依托，将思想政治元素融人学科专业知识和能

人质量。本文分析高师小学教育专业舞蹈课程中思政教育的价值，

力培养过程中，从而影响学生价值观的形成和发展，

结合小学教育专业舞蹈课程思政教学的困境，从四个方面提出立

具有间接性和隐蔽性的特点。

德树人视域下小学教育专业舞蹈课程思政教学实施策略。

关键词：立德树人；小学教育；舞蹈课程；思政教育

二、高高师小学教育专业舞蹈课程思政

高等师范院校肩负着为国家现代化建设培养建设教学的价值意蕴

者和未来教师的特殊使命，道德培育对师范生的成长

具有重要作用，高校课堂教学承担着“立德树人”的高师小学教育人才培养是以习近平新时代中国特

重要任务。“立德”是育人先决条件，“树人”是色社会主义思想为指导，旨在培养具有良好师德师风，

“立德”的根本宗旨。近年来，各高校思想政治教育工热爱小学教育事业，具备较全面的教育教学知识和技

作取得了显著的成效，但随着全球社会、经济环境的能，具有实施小学各学科教学和教育教学研究、教育

快速更迭和我国高等教育改革的快速发展，高师院校管理能力的小学教师。小学教育专业舞蹈课程以“育

的思想政治建设也面临着新的问题和挑战。人”为核心目标，在舞蹈教学实践中贯通“德育”，对

培养全面发展德才兼备的小学教育师资具有重要的现

一、“立德树人”视域下课程思政的内实价值。

涵闸释以“育人为本”为目标导向

德国教育家赫尔巴特曾提出：“教学的最高的、

我国自新中国成立就开启了专业课程中渗透价值最后目的包含在德行这一概念之中。”舞蹈课程思政教

引领和精神塑造的探索之旅，国家多次出台的相关文学可以实现舞蹈知识与技能传授和思想政治教育的融

件中也强调课程教学要发挥育人功能。对于“课程思合。舞蹈课程与思想政治理论教育共同作用于“立德

政”的概念，不同学者的视角不同，观点也不尽相同。树人”的根本任务，形成协同合作效应，更能凸显舞

笔者认为，“课程思政”既不是一门课程，也不是一蹈艺术的育人功能。

项新的教学活动，而是以课程为载体，把思想政治教二赋予舞蹈课程思政内涵

育元素和思想政治教育的内容、要求，融人到各门课教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中明

程教学中和学校教育的各个方面，潜移默化地使学生确指出：“艺术学类专业课程要在课程教学中教育引

在接受知识传授的同时，引导学生树立正确的人生观、导学生立足时代、扎根人民、深人生活，树立正确的