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新课程研究2024.03

“双减”视域下

高职院校小学教育专业发展路径探究

□王静

摘要：教育改革是社会进步的必然需求，而教育要想实现优化发展离不开广大一线教育者的耕耘

付出。自国家“双减”政策出台之后，学校对于教师的教学能力和业务水平都有了更高标准的要求，

而如何培养德技兼备的优质小学教师以满足“双减”政策的改革需求，这对于高职院校小学教育专

业发展来说既是机遇又是挑战。文章基于“双减”视域探讨高职院校小学教育专业发展的利弊，分

析高职院校小学教育专业的发展路径。

关键词：“双减”视域；高职院校；小学教育专业；发展路径

作者简介：王静，许昌职业技术学院教师，研究方向为小学教育。（河南许昌461000）

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2024）03-0032-03

“双减”政策是国家面向基础教育的一项重要换个角度分析，“双减”也为高职院校小学教育专

改革，旨在为学生减轻过重的学业负担，为家长减业指出了更为明确的人才培养方向，帮助他们找

轻教育经济负担，让教育回归课堂本身，促进学生准目标推动专业实现高质量的发展，有利于高职

身心健康的成长。在“双减”视域下，学校对于师院校优化专业建设布局、缩小人才培养规模、提高

资团队构建及专业教师发展的要求也随之变高，人才培养质量、秉承示范院校本色、构建本土办学

促进小学教师专业发展已然成为现阶段提高教师特色等，同时还能为院校其他专业的发展起到一

从业技能、促进教育质量提升的关键所在，同时也个良好的带头作用。综上所述，“双减”政策对于

是学校贯彻落实“双减”政策的根本之需。高职院校小学教育专业而言是挑战也是机遇。

一、“双减”视域下高职院校小学教育专业发二、“双减”视域下高职院校小学教育专业发

展的利弊分析展的路径

在职业教育扩招背景下，这些年国内高职院“双减”政策的出台不仅仅是基础教育改革的

校得到了快速发展，目前很多院校都开设有小学一个大动作，同时也侧面映射出高职院校小学教

教育专业，但由于其专业开办时间较短、发展步育专业的发展问题。众所周知，“双减”的本质在

伐过快，缺少足够的专业实践经验，还并未形成于促进课堂提质增效，这就更依赖于教师高水平

具有自身特色的专业模式，因此，在专业发展上专业化的教学行动。不论我国基础教育教学理

还存在较大的盲目性，而“双减”政策的出台也令念如何转变，学校始终都是学生学习的最主要阵

高职院校在小学教育专业上更难作出调整与适地，课堂学习占据着学生绝大多数的在校时间。

应。其次，从学生个体来看，高职院校小学教育因此，强化基础教育的办学师资力量十分关键，

专业生源质量参差不齐，学生的基础理论知识不这决定了“双减”政策是否能够顺利贯彻落地。

牢靠，较之本科教育而言我国职业教育也存在社1.科学修订人才培养方案。在“双减”视域

会认可度偏低，专业竞争性不强的实际问题，这下，科学修订原先的小学教育专业人才培养方

些导致他们未来的就业前景不容乐观。案，这对于高职院校专业发展来说十分有必要。

当然，“双减”的出台也并非只有弊端而已，职业教育强调“以就业为导向”，唯有如此才可更

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学科实践

好地顺应我国基础教育的改革趋势，提高本专业语、音乐、体育、美术等不同教师专业主攻方向，

人才培养的针对性和有效性，满足基础教育对于针对不同专业方向设置关键的核心素养课程，兼

教师人才的培养需求。因此，高职院校在修订人顾小学全科教师的专业发展需求，致力于培养一

才培养方案时，需要对所需达成的教学目标、教批沉得住、留得下、教得好的优秀教师人才。

学模式、教学环节等加以系统地阐明及具体化设3.重视并加强专业实践课程。实践课程是高

计，然后在此基础上制订具有特色和稳定的教学