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高教版中职语文（拓展模块）第23课《中国画与西洋画》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高教版中职语文（拓展模块）第23课《中国画与西洋画》教案

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职语文（拓展模块）第23课《中国画与西洋画》

2.教学年级和班级：中职二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对中国传统文化艺术的欣赏能力和审美情趣，提升文化理解与传承意识；通过对比分析中国画与西洋画的差异，锻炼学生的观察、分析及批判性思维能力；同时，激发学生探索不同文化背景下艺术表现形式的好奇心，增强跨文化沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和美术史知识，对中国画的基本元素如笔墨纸砚有所了解，同时也对西洋画的某些流派和技法有初步的认识。

2.学生对艺术有较高的兴趣，具备一定的观察能力和审美能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。他们通常更倾向于直观的学习风格，喜欢通过案例和对比来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中国画与西洋画深层文化背景的理解不够深入，可能难以把握两者在表现手法和精神内涵上的差异；同时，由于缺乏实践经验，学生在分析艺术作品时可能缺乏批判性思维和深度分析能力。此外，学生可能在面对抽象的艺术理论时感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解中国画与西洋画的历史背景、艺术特点，引导学生理解两种绘画风格的基本概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，对比分析两种绘画的技巧和美学差异，促进学生批判性思维的发展。

-实践操作法：让学生亲自尝试绘制简单的中国画或西洋画，通过实践加深对理论知识的理解和掌握。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示画作和相关信息，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：使用互联网资源，如艺术网站、视频资料，扩展学生的知识视野。

-互动平台：利用教学软件或在线平台，让学生在课堂上实时分享心得，增加互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一幅中国画作和一幅西洋画作，不透露作者和流派信息。

-提问学生：“你们能分辨出这两幅画分别属于哪种绘画风格吗？它们各自有什么特点？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导他们关注中国画与西洋画的区别。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍中国画与西洋画的历史背景和基本概念。

-教师详细讲解中国画的笔墨纸砚和西洋画的颜料、画布等基本材料。

-通过PPT展示不同时期、不同流派的中国画和西洋画作品，分析其艺术特点。

-用10分钟时间让学生观看视频资料，了解两种绘画风格的发展历程和代表性艺术家。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一幅中国画和一幅西洋画，进行对比分析。

-每组学生需在5分钟内列出两幅画的主要区别，并准备进行课堂分享。

-教师邀请几组学生分享他们的分析结果，并进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“中国画与西洋画在表现手法上有哪些相似之处和不同之处？”

-学生思考后回答，教师根据学生的回答进行点评，强调重点和难点。

-教师引导学生思考：“在现代社会，两种绘画风格是否有可能融合？如何融合？”

5.创新互动环节（5分钟）

-教师提供一些绘画材料，让学生尝试创作一幅融合中国画与西洋画元素的作品。

-学生在教师的指导下，自由发挥，创作出自己的作品。

-教师邀请学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调中国画与西洋画的独特魅力。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师根据学生的反馈，对课堂教学效果进行评估，为后续课程做好准备。

学生学习效果

1.学生能够明确区分中国画与西洋画的基本概念、历史背景和艺术特点，掌握两种绘画风格的基本技巧和表现手法。

2.学生通过对比分析，能够理解中国画与西洋画在材料、技法、构图、表现主题等方面的异同，提高对艺术作品的鉴赏能力和批判性思维。

3.学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识，对具体的画作进行深入分析和讨论，增强了对绘画艺术的实践操作能力。

4.学生通过课堂提问和互动，能够表达自己对绘画艺术的理解和看法，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。

5.在创新互动环节中，学生能够尝试将中国画与西洋画的元素融合，创作出具有个性和创新性的艺术作品，展现了他们的创造力和想象力。

6.学生能够认识到艺术与文化背景的关系，理解不同文化背景下艺术表现形式的不同，增强了文化意识和跨文化沟通能力。

7.学生在本节课后，能够自觉地将所学知识运用到日