人教版小学数学四年级上册6.《除数是整十数的除法》说课课件.ppt

92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？92÷30＝_______309292里面有（）个30，所以商（）。33为什么写在个位上？9030×()23（个）……2（本）333因为92里面最多有3个30，所以商是3，写在个位上。余数，230①余数应小于除数；②注意区分商和余数的单位。178÷30＝_______3017817＜30被除数的前两位比30小，该怎么办？被除数的前两位不够除，要看前三位。3017830×（）接近178且小于178，所以商（）。55【课本P73页例2】前两位不够除，要看前三位3017817＜30被除数的前两位比30小，该怎么办？被除数的前两位不够除，要看前三位。30178515030×528178÷30＝_______【课本P73页例2】5……28余数2830，商5正确。注意商的位置，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。178÷30＝_______3017817＜3030178515030×5285……2892÷30＝_______309239030×323……2除数是整十数的笔算除法：先用被除数的前两位数除以除数，如果前两位不够除，就用被除数的前三位除以除数，除到哪一位，商就写在那一位上面。计算结果若有余数，余数一定要比除数小。《除数是整十数的除法》说课义务教育人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法目录教材解析学情分析教学目标01教学流程板书设计教法分析0203040506教材分析本节课教材通过具体情境引入除数是整十数的除法问题，引导学生利用已有知识，探索除数是整十数的口算方法。教材提供了两种口算方法：一是用表内除法直接口算；二是通过乘除法关系进行口算。同时，教材还强调了0的参与对计算的影响，以及如何正确书写商的位置。学情分析认知能力学生已经掌握了除数是一位数的除法，对于除法的意义和算法有了一定的理解。然而，对于除数是整十数的除法，学生可能会遇到一些困难，如商的书写位置、余数的处理等。在教学过程中，教师需要关注学生的已有认知，通过适当的教学策略，帮助学生理解和掌握除数是整十数的口算方法，提高学生的计算能力。同时，教师还需要注意培养学生的估算意识，让学生在计算过程中学会合理估计，提高计算效率。理解能力教学目标知识目标掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，理解“除数是整十数的笔算除法”的算理，能正确地进行笔算。情感目标在合作交流中，探索笔算试商的一般方法，进一步理解算理，使学生掌握迁移类推的思想，提高计算能力。技能目标感受除法在生活中的广泛应用，在探究算理算法的过程中感受成功的喜悦。教学重难点?教学重点掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。?教学难点理解除数是整十数的笔算除法的算理。教法分析教法创设情境法点拨法讲授法图文结合学法分析自主阅读自主感悟自主品味自主学习借助资料袋联系生活实际抓住重点语句教学流程01问题引入、感受新知02合作探究、获取新知03实战演练、运用新知04巩固新知、深化理解复习导入看谁算得又对又快60÷30＝ 70÷10＝ 80÷20＝ 280÷40＝480÷60＝ 160÷80＝ 300÷50＝ 630÷90＝27478267完成下面的竖式37232202612412021109173探索新知92除以30等于多少？92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？92÷30＝_______9092≈90，92÷30≈3我来摆一摆。可以分给3个班。【课本P73页例1】求92里有多少个30。估算92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？92÷30＝_______我用竖式来算。30923092339029023要写在哪一位上呢？√